七年级科学《植物与土壤》教案.doc

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1、第3节　植物与土壤（　第　一　课　时）教学目标：1、区分直根第与须根系　　　　　2、、初步学习“实验方案”的优劣性比较教学过程：　课堂引入：春光灿烂,阳光明媚,我亲爱的同学们,你们有没有乘假日去山里,去田野里游玩了呢?当你看到了烂漫的山花和绿的晃眼的嫩叶子,你们有没有去看过去挖过在土壤下默默无闻的根呢?如果没有,今天让我们一起来实现这两个愿望:1、去野外走走2、去看看泥土下的根。视频：出去走一走一、植物的根系生：预习课本P84-85面的内容，完成任务一。师：下面，我们来看看我们的野外小组给我们挖来了什么样的根呢？视频：佛豆。生：因为有明显的主根和侧根之分，所以它是直根系。师：那

2、你能不能指出哪里是它的主根，哪里是侧根呢？同学们认为呢？师：好，那我们再来看一看，他们还有没有别的什么收获。视频：葱师:这是我们后来经过处理后的葱。你认为这是什么根系？生：没有明显的主侧根之分，每一条根都差不多大小。师：那么这些根称之为：生：须根（幻灯片展示：玉米的根）师：我们再来看看另一种奇怪的根。这是一根玉米，对它们的根，我们不算太陌生。你知道这是哪种根系吗？师：我们把它放大一下。师：这种根，我们称之为不定根。那什么是不定根呢？师：这两种也是常见的有不定根的植物。师：让我们再来看看，我们的野外小组又发现了什么？视频：莴苣师:哈，他们又给我们出难题了。你们看呢?生:须根系,因

3、为有很多根。师：直根系必须只能是一根主根吗？看看书上，有没有说主根只可以是一根？生：没有师：绝大多数高大树木的根系都是直根系，这棵树也不例外，是属于直根系，请问，它有多少主根？师：再请同学们来看这种植物的根，它们有没有明显的主侧根之分？师：对了，这是它们主根，而这些是它们的侧根，同学们要注意了！直根系是可以有多条根主根的。师：说实话，这张图让我挺震撼的。让我同样震撼的还有还有这一张图。师：同学们，你觉得老师震撼什么！生：植物的根系太庞大了。师：对，你真是我的知音，这又不由的让我想到根的功能。根的功能：植物的根有两项基本功能――固定和吸收。土壤的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体

4、的。根对环境的影响。师：那我现在又有一个疑问了，根对环境会有影响，环境对根又会有怎么样的影响呢？比如你觉得植物根系是在水资源丰富的地方的长的更多一些，还是水资源缺乏的地方长的更多一些？生：水资源缺乏的地方，根长的更多一些。师：但我们采访的一位有经验的老农却不这样说。视频：请问，以你丰富的种植经验，你觉得植物根系是在水资源丰富的地方的长的更多一些，还是水资源缺乏的地方长的更多一些？师:为什么老农和我们所想的不一样呢?我们来自于课本的知识难道错了吗?农民天天在田间劳作,难道是她搞错了?师:针对这个问题,我们不妨来探究一下!师(展示提出问题)3、根系的分布①植物的根在土壤中分布与土壤

5、的结构、肥力、通气状况和水分状况有关。　②案倒探究：植物根系的分布与地下水位高低的关系。　方案一：野外调查。　方案二：野外栽培　方案三：实验室栽培学生活动：①讨论哪一种方案比较好？三种方案的优劣在哪儿？　　　　　②你还能改进或设计更好的方案吗？　③实验数据的收集和处理。④实验结论：一般地说，地下水位越高，根系的平均长度会越短。课后练习：作业本注意上课抽答的人数和留给学生活动的时间。带：直根系植物场景：请问，以你丰富的种植经验，你觉得植物根系是在水资源丰富的地方的长的更多一些，还是水资源缺乏的地方长的更多一些？