七年级生物下册《3.1呼吸道对空气的处理》学案 人教新课标版.doc

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1、七年级生物导学案第一节呼吸道对空气的处理知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成2、能说出呼吸道的作用能力目标：通过讨论提高分析问题、归纳总结的能力情感目标：1、认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁2、关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯学习重点：描述人体呼吸系统组成和呼吸道作用学习难点：说出呼吸道作用学法指导：观察呼吸系统组成的图示，了解呼吸系统的组成；通过分析教材中的资料，了解呼吸道的主要功能；结合生活中的实例，认同呼吸道对空气的处理是有限的，认同空气质量与人体健康的关系学习过程、教学设计：一、预习导学1、下列不

2、属于呼吸系统的器官是（）A、鼻B、咽C、口腔D、喉2、鼻黏膜内毛细血管的作用是（）A、黏附细菌B、消除杂物C、温暖冷空气D、分泌黏液3、吃饭时随意谈笑，食物可能误入气管，原因是（）A、声门裂未来得及关闭B、会厌软骨盖住了食道入口C、悬雍垂未阻住鼻腔的内口D、会厌软骨未盖住喉的入口4、俗话说：“食不言，寝不语”，吃饭时不能大声谈笑是有科学道理的原因是（）A、流经消化器官的血量减少，不利于消化B、食物容易由咽误入气管二、推进新课（一）导课1、教师展示“婴儿总是啼哭着来到这个世界”的图片，指导学生分析下面的问题：（1）为什么新生儿总是啼哭着来到人间？（2）

3、如果自己用手捏鼻子和闭嘴，有何感受？大家晚上睡觉是否也要进行呼吸呢？2、设疑：（1）外界寒冷的空气进入人体后，为什么不会感觉非常凉呢？（2）空气的质量是否影响人体的健康呢？由学生的疑问导入新课。（二）交流预习情况（三）阅读教材P43—46有关呼吸道对空气的处理内容，回答如下问题：1、呼吸系统组成包括哪两个部分？2、呼吸道有什么结构能保证气流通畅？3、呼吸道除了保证气流的畅通外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？4、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？5、痰是怎样产生的，为什么不要随地吐痰？6、北欧的冬天非常寒冷，在那里生

4、活的人与在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？7、在对溺水者进行人工呼吸以前，为什么要先清除他口鼻内的污物？8、患重感冒时，往往用嘴呼吸，在这种情况下，早上醒来时会觉得嗓子非常干，这说明了什么？为什么用鼻呼吸比用嘴好？9、支气管炎若不及时治疗容易患肺炎，这是为什么？（四）、师生共同讨论总结以上问题组成：、、、、作用：呼吸道1、用鼻呼吸，不用嘴呼吸卫生2、吃饭时不要大声谈笑3、不随地吐痰4、注意保持室内空气卫生三、板书设计第一节呼吸道对空气的处理一、呼吸系统的组成1、呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管等2、肺：气体交换的场所二、呼吸道

5、的作用1、保证气体顺畅通过。2、对气体具有温暖、湿润和清洁的作用。3、呼吸道对空气的处理有一定的限度。三、呼吸和吞咽的关系呼吸和吞咽不能同时进行。课堂练习（达标检测）：一、填空1、人体的呼吸系统是由和组成2、人们吃进去的食物和吸入的空气都要通过，有的人边吃东西边说笑，吞食时会厌软骨来不及盖下，食物进入就会引起剧烈咳嗽。3、呼吸道不仅是，它还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体、、。4、气管内壁上的纤毛向方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到通过咳嗽排出体外，形成。二、连线鼻毛温暖吸入的冷空气鼻腔的黏膜中分布丰富的毛细血管清洁吸入的空气

6、呼吸道的黏膜能分泌粘液湿润干燥的空气呼吸道都有骨或软骨作支架保证空气畅通三、选择题1、痰形成于（）A、鼻腔B、喉C、气管和支气管D、肺泡2、气管和支气管中对“痰”的排出起主要作用的是（）A、平滑肌B、腺细胞C、纤毛D、毛细血管C3、气管能保持敝开的原因是（）A、周围有肌肉牵拉B、气管壁较硬C、有“C”形的软骨支架D、肌肉较松弛课堂总结：教师用小黑板展示思考题，学生通过分析思考题对本节课的知识进行小结：1、人的呼吸系统主要由哪些结构组成？2、呼吸道的主要功能有哪些？与其功能相适应的结构具有哪些特点？3、请你尝试说明“食不言”的道理、唾液腺分泌唾液的量减

7、少课后反思：