七年级生物下册 4.3.1 呼吸道对空气的处理教案 新人教版.doc

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1、第一节呼吸道对空气的处理一、教材分析：“呼吸道对空气的处理”是第三章“人体的呼吸”中的第一节。新课程标准对本章的具体要求是：1、描述人体呼吸系统的组成（了解水平）；2、概述人体组织细胞处的气体交换过程（理解水平）；3、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解(理解水平)。激发学好本章知识技能的兴趣和动力，是一项十分重要的基础知识。为此本节的教学内容是：人体呼吸系统的组成和呼吸道对空气的处理。二、学情分析：1、学生的年龄特点和认知特点初中一年级的学生年龄一般在12——14岁之间，这个阶段的学生活泼好动，有较强的好奇心，喜欢表现自己。研究表明，这个阶段的学生

2、心理上的发育还不成熟，思维模式仍然有明显的形象思维痕迹，很大程度上仍需依赖具体形象的经验材料来理解抽象的知识，课堂教学可以引用图片，联系贴近生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验，发展他们的思维能力，学会分析资料，学会自主学习。2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：学生已具备一定的认知能力，通过一学期的学习过程，学生对自主学习、探究学习和合作学习等学习方式已有一定的基础。初步具有分析资料、图片的能力，3、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：学生已有一定的认知基础，表现在两个方面：一是知道人的生命和呼吸作用息息相关；二是大体知道呼吸系统的组成

3、。但是学生对呼吸与生命活动的本质联系认识不清，各呼吸器官的实际结构与功能了解不深。三、教学理念和教学方式：1、教师是学生的组织者、促进者、合作者：在本节的备课和教学过程中，为学生的自主探究与合作交流提供机会；尊重学生个人的感受；帮助学生认识所学知识的意义，促进学生心理健康。2、采用“实例引入——资料分析——交流表达”的模式展开教学。充分利用生活实例和资料图片，尽可能增加教学过程的趣味性、实践性，利用多媒体等教学手段丰富学生的学习资源，强调学生的主动参与，以合作学习促进学生自主探究的能力。3、教学的评价方式：（1）通过课堂观察，关注学生在观察、分析讨

4、论等活动中的主动参与和合作交流意识，给以适当指导。（2）通过课后作业分析，及时查漏补缺。四、教学目标：（一）知识与技能：1.描述呼吸系统的组成。2.通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。（二）过程与方法：通过探究法、资料分析等了解呼吸道的知识。（三）情感态度价值观1．认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。2．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。五、教学重点难点重点：通过资料分析，描述人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用。难点：掌握呼吸道的作用。课时安排：1课时六、教学准备：投影

5、片、呼吸系统疾病的资料的辅助。七、教学过程：(一)创设情境实例引入1、教师提问：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？（板书课题：第三章人体的呼吸）2、教师组织学生实际体验呼吸的重要性，请学生谈谈感受,引起学生思考。（板书课题：第一节呼吸道对空气的处理）(二)资料分析1、呼吸系统的组成教师指导学生进行阅读，识图、填出呼吸道的组成的名称。（想一想，呼吸道仅仅是气体的通道吗？）2、呼吸道作用：（1）学生以小组为单位，阅读资料分析内容，围绕讨论题进行分析，尝试解决问题。（2）在讨论之后，组织各组学生选派代表对已经解决的问题发表意见。（3）教师引导学生归纳呼吸道

6、的作用，给以适当的鼓励和评价。（三）知识拓展1、吞咽与呼吸的关系教师出示“吃饭时大笑会呛着”的小漫画和“吞咽与呼吸关系图”，鼓励学生发言，谈体会。形成“食不言”的正确观点。2、声音的发出（四）课堂小结（教师引导学生总结本课内容。）（五）学以致用［巩固练习］（六）作业布置：练习册（七）教学反思