七年级生物下册 3.3.1 物质运输的载体导学案 (新版)济南版.doc

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1、物质运输的载体学习目标1.概述血液的成分和主要功能。了解血型的知识及输血的原则。(重点)2.收集与血液有关的各种疾病，尝试分析病因及治疗方式。3.学会使用显微镜观察人血的永久涂片。4.尝试解读血常规化验单，了解血常规化验数据。培养学生综合分析能力和理论联系实际的能力。5.通过观察实验和解读血常规化验单，培养学生合作探究学习的能力，认同结构与功能相适应的生物学观点。学习方法有关血液组成的名词较多，可以以概念图的形式进行概括，也可借助图示进行分析，简洁直观。学习过程探究问题一血液的组成和功能『自主学习』阅读课本P43—P44相

2、关内容，结合演示实验完成1—3题。1.你观察到的血液是由几部分组成的？各部分所占比例约为多少？图3．3-1-1血液的分层2.血细胞中绝大多数是红色的红细胞，红细胞与血浆之间的一薄层白色物质是什么？3.血液由哪些成分组成？血液有什么功能？血浆有什么功能？图3．3-1-2显微镜下的血细胞形态图读课本P44—P46相关内容，明确实验目的和方法步骤后分小组完成实验：观察人血的永久涂片，完成4—8题。4.你是怎样区别红细胞和白细胞的？视野中数量最多的是哪种血细胞？视野中数量最少的是哪种血细胞？形态最大的是哪种血细胞？你看到血小板了吗

3、？5.红细胞的的主要功能是什么呢？红细胞靠什么物质完成这种功能？这种物质有什么特性？6.红细胞数量过少或血红蛋白含量过少会导致人体出现什么症状？7.我们发烧或有炎症时，医生常会要求我们验血，从血液化验单上判断是否有炎症，医生判断的主要根据是什么？8.凝固血块周围的淡黄色透明液体是血浆吗？为什么？『合作探究』1.为什么说血液是流动的组织？2.伤口发炎周围流出的脓液是什么？3.列表比较三种血细胞的特征。项目红细胞白细胞血小板形状有无细胞核大小、数量功能表3.3-1-1三种血细胞的特征比较表4.生活在高原地区的人和动物，血液中红

4、细胞的数量明显高于平原地区的对照组；一些著名的田径队在比赛前，往往要到高原地区进行一段时间的集训，你能解释其中的道理吗？5.某同学经常出现精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状，医生检查的结果是血色素太低，被诊断为贫血，这是怎么回事？『交流释疑』小组派代表说出自己的质疑，全班交流，师生相互释疑。_______________________________________________________________________探究主题二输血与血型『自主学习』阅读课本P46—P47内容，完成下列问题。1.人体内的血量一

5、般是相对稳定的，成年人的血量占体重的__________。如果健康成年人一次失血超过血液总量的__________就会有生命危险。2.兰德施泰纳经过深入研究，得出人的血液可分为、、、四种类型，这就是ABO血型系统。3.一般来说，输血时应以输____________为原则。在紧急情况下，如果找不到同型血，_____型血可以少量地输给其他三种血型的病人，____型血的病人原则上可以接受所有血型的血。4.从1998年起，我国实行制度。一个健康成年人每次献血200—300mL不会影响身体健康，而且有利

6、于提高自身造血器官的造血功能。『合作探究』1.分析表3．3-1-2并讨论，完成下列问题。献血者受血者A型B型AB型O型A型不凝集凝集凝集不凝集B型凝集不凝集凝集不凝集AB型不凝集不凝集不凝集不凝集O型凝集凝集凝集不凝集表3．3-1-2四种血型血液之间的凝集关系⑴为什么输血前必须先鉴定血型？一个A型血的病人应该怎样接受输血，用A型血呢？还是O型血？为什么？⑵各种血型的人输血时可以接受哪几种血型的血液？你能找出其中的规律吗？2.阅读材料，分析问题。成分输血是根据血液比重不同，将血液的各种成分加以分离提纯，依据病情需要输注有关的

7、成分。优点为：一血多用，节约血源，针对性强，疗效好，副作用少，便于保存和运输。成分输血是目前临床常用的输血类型。输血一定要输全血吗？请分析下面四种情况怎样输血更好：⑴严重贫血患者；⑵抵抗力低的患者；⑶出血性疾病患者；⑷大面积烧伤患者。『交流释疑』小组派代表说出自己的质疑，全班交流，师生相互释疑。_____________________________________________________________________◆◆相关链接红细胞凝集：在正常情况下红细胞是均匀分布在血液中的，当加入同物种其他个体的血清时，

8、有时可使均匀悬浮在血液中红细胞聚集成团，这便是红细胞的凝集。红细胞凝集的实质是红细胞细胞膜上的特异性抗原和相应的抗体发生抗原—抗体反应。抗原是镶嵌在红细胞细胞膜上的一些特异蛋白质或糖脂，称为凝集原。能与红细胞细胞膜上的凝集原起反应的特异抗体是存在于血浆中的γ-球蛋白，称为凝集素。发生红细胞凝集时，由于每