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时间:2020-06-25
《七年级生物上册《6.4 植物的呼吸作用》教案 苏教版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《6.4植物的呼吸作用》教案【学习目标】1.说明植物在呼吸作用中能够产生二氧化碳2.说明植物的呼吸作用消耗氧气3.举例说出呼吸作用的实质和意义【重点难点】重点:1。分析呼吸作用产生二氧化碳的实验2。分析呼吸作用需要氧气的实验3.说出呼吸作用的实质和意义难点:分析呼吸作用产生二氧化碳的实验【预习指导】1.呼吸是维持生命的基本生理活动,那么植物也进行呼吸吗?植物的呼吸作用是怎样进行的?2.人的呼吸作用吸入和呼出的气体是什么吗?向澄清的石灰水中吹入呼出的气体,观察石灰水有什么变化?这个实验说明了什么?3.在植物呼吸作用产生二氧化碳的实验中,实验用
2、的塑料袋为什么是黑色?用白色的塑料袋可以吗?黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜,有的装有烫熟的蔬菜,你们怎样辨别?4.在植物的呼吸作用需要氧气的实验中,将新鲜的植物和烫过的植物分别放入密闭的锥形瓶中(锥形瓶外用黑布包裹,防止漏光),在黑暗处放置一昼夜。把两根燃烧的小木棒分别伸入两锥形瓶中,将会观察到什么现象?你能解释其中的原因吗?5.植物为什么要进行呼吸作用呢?植物呼吸作用的公式是什么?【学习过程】教学内容教师活动学生活动 导入新课 [引言]:我们知道人和动物每时每刻都在进行着呼吸运动,呼吸是维持生命的基本生理活动,那么植物也进行呼吸吗?
3、激发学生的探究热情。教学内容教师活动学生活动 植物的呼吸作用是怎样进行的?本节课让我们一起来探究。[提问]:你们知道人的 全体同学都能回答出:呼吸作用吸入氧气,呼出二氧化碳。实验:植物呼吸作用产生二氧化碳。 呼吸作用吸入和呼出的气体是什么吗?[实验]:请一位同学向澄清的石灰水中吹入呼出的气体,观察石灰水的变化。[提问]这实验说明什么?[实验]:植物呼吸作用产生二氧化碳。将100克新鲜的和烫过的蔬菜(沸水烫2—3分钟)分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中,插入软管扎紧袋口,并用止水夹夹紧软管。
4、请两位同学分别取一袋蔬菜,将软管分别插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中,移开止水夹,轻轻地挤压塑料袋。[讨论]:1.实验用的塑料袋为什么是黑色?用白色的塑料袋可以吗?2.黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜,有的装有烫熟的蔬菜,你们怎样辨别?[小结]:1.实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用不进行光合作用。2.说明植物体只有活细胞才能进行呼吸作用。观察发现澄清的石灰水变浑浊了。认同用澄清的石灰水可以验证二氧化碳气体的存在。 观察实验现象,作好记录。 四人小组进行讨论,派出代表进行全班交流。1.在光照下若用白色塑料袋,里面的绿色植物除了呼
5、吸外,还可进行光合作用。光合作用会利用二氧化碳,这样袋内的二氧化碳含量少,不能使石灰水变浑浊,因此就不能证明植物呼吸作用产生二氧化碳。2.能使澄清的石灰水变浑浊的塑料袋内装有新鲜蔬菜。 教学内容教师活动学生活动实验:植物的呼吸作用需要氧气。[提问]:你们观察到的实验现象与我们的推理一致吗?[讲述]:通过以上的实验我们可以得出,植物的呼吸作用产生二氧化碳。[播放FLASH]:种子呼吸时释放二氧化碳实验。[小结]:植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用。打开塑料袋观察蔬菜,验证了刚才的推理。 呼吸作用的意义[讲述]
6、:呼吸作用需要氧气,已经被许多科学实验所证实。[演示实验]:将新鲜的植物和烫过的植物分别放入密闭的锥形瓶中(锥形瓶外用黑布包裹,防止漏光),在黑暗处放置一昼夜。把两根燃烧的小木棒分别伸入两锥形瓶中,观察现象。[提问]:你能解释其中的原因吗?[小结]:新鲜的植物进行呼吸作用消耗了锥形瓶中的氧气,因此燃烧的小木棒伸入时会熄灭;而烫过的植物已死亡,不能进行呼吸作用,锥形瓶中的氧气没有被消耗,所以燃烧的小木棒仍然继续燃烧。[播放FLASH]:植物呼吸作用的意义。[讲述]:植物在进行呼吸作用时,吸收氧气,分解淀粉,产生二氧化碳和水,并释放出能量。[提
7、问]:植物为什么要观看实验,认同到植物体的各个器官都能进行呼吸运动。观看老师的演示实验。直观地发现,装有新鲜蔬菜的锥形瓶中,燃烧的小木棒火苗熄灭了;而装有烫熟的蔬菜的锥形瓶中,燃烧的小木棒继续燃烧。 回答:略。 归纳出呼吸作用的公式:氧气+淀粉→二氧化碳+水+能量 各抒己见。提出释放出能量的作用。教学内容教师活动学生活动进行呼吸作用呢?[小结]:植物体的各项生命活动,如细胞分裂、根吸收无机盐、有机物的运输等活动所需要的能量,都是来自于呼吸作用。[补充]:除了淀粉外,植物还能以蛋白质、脂肪等有机物作为呼吸作用的原料,这些有
8、机物的分解,也能为生命活动提供能量。【教学后记】当堂检测1.完成教科书P108自我评价1-4(请学生讲解)思维拓展(学生讨论)2.完成补充习题P69—P71
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