七年级生物上册 第3单元第1章第1节《藻类、苔藓和蕨类植物》导学案 人教新课标版.doc

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1、重庆市万州区武陵中学七年级上生物第3单元第1章第1节《藻类、苔藓和蕨类植物》导学案第周第课时上课时间：年月日星期备课组长签字：年级组长签字：一、课前准备：学案，课本，笔记本。二、课前检查：1.会识别几种常见的单细胞生物。课题藻类、苔藓和蕨类植物学习目标：1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。3.关注生物圈中各种绿色植物及其生活存状况。4.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。确本节课的知识目标，能力目标和情感目标。五、小组讨论2．

2、认识草履虫的各个部分结构，并能说出相应的功能。3．举例说明单细胞生物和我们人类的关系。三、导入新课教师先用课件展示一组多种植物及其生活环境的图片（海带、紫菜、葫芦藓、墙藓、铁线蕨，肾蕨、油松、侧柏、小麦、樱花及其生活环境），引导学生观察思考：“你认识图片中的哪些植物？比较它们的形态和生活环境，你发现了什么问题？”小组对提出的问题讨论后，达成共识：生物圈中的经色植物形态各异、生活环境各异。利于培养学生观察分析能力、发现问题的能力。教师因势利导：“根据植物形态结构和生活环境的不同，将它们分为四个主要类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。正是这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界，也正是它们养育了

3、地球上的其他生物。为它们的好朋友吗？那就让我们走近它们，进一步了解它们吧。”四、解读学习目标教师强调重点，使学生明【重点和难点】重点与难点：突出“生物圈”不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本的特征。藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。【温故知新】（要求：独立完成小组内交换检查，教师抽查两个小组）1.会识别几种常见的单细胞生物。2．认识草履虫的各个部分结构，并能说出相应的功能。3．举例说明单细胞生物和我们人类的关系。【自主学习】导学问题（一）藻类植物1、生活环境藻类植物一般生活在水中，有少数生活在陆地上阴暗潮湿的地方。2、形态结构特征藻类植物结构简单，

4、大多为单细胞个体，即使是多细胞个体也没有根茎叶的分化，属于低等植物。全身都能从环境中吸收水和无机盐，都能进行光合作用，不需要专门吸收养料、运输或进行光合作用的器官；用孢子繁殖。3、与人类生活的关系可释放大量氧气，地球上90%的氧气是由藻类植物提供。藻类植物可供食用、可供药用、可作鱼类饵料、食品原料、日用品原料、工工业原料等。例1.引起赤潮的生物是（D）A水草B浮游生物C浮游动物D藻类植物例2.“西湖春色归，纯春水绿于染”，诗中绿是因为（C）植株低矮弱小，一般具有茎和叶，但是茎中没有导管，叶中没有叶脉，根是假根，靠孢子繁殖。3、与人类的关系苔藓植物叶很薄，很容易受到二氧化硫等有毒气体的

5、影响，人们利用这个特点，把它当做检测空气污染程度的指示植物。（三）蕨类植物1、生活环境：多数适于生活在阴暗潮湿的环境中2、形态结构特征有真正的根、茎、叶，茎大都埋藏在地下，而且分化出了能运输水分和养料的输导组织，不开花，没有果实和种子，靠孢子繁殖。3、与人类的关系蕨类植物是绿色植被的重要组成部分，它们在食品、医药、农业等方面都有重要作用。【自主小结】1、通过这节课的学习，我学到了：2、小组表现：【课堂检测】1、与苔藓植物相比，蕨类植物事应陆地生活的能力较强，原因是（C）A、全身都能吸收水分和无机盐B、有茎、叶分化，能密集生长C、根、茎、叶具有疏输导组织D、叶片下面能产生大量孢子2、铁

6、线蕨的地上部分是（D）A.整个植物体B.根、茎、叶C.茎和叶D.叶A.西湖水质受到了污染B.岸边的绿色倒映水中C.气温升高，藻类大量繁殖D.因水深，阳光折射的结果（二）苔藓植物1、生活环境：阴湿的陆地环境中2、形态结构特征3、在树林中迷失了方向，看到树干的一面长满了苔藓，而对面没有。据此可判断生长苔藓的一面是（B）A、南B、北C、东D、西4、燃烧用煤主要由古代哪一类植物遗体埋在地下形成（A）A、蕨类植物B、苔藓植物C、藻类植物D、松柏类植物1、相关知识链接利用本节课的内容解决生活中的问题：1、如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色。这是什么原因？这是因为长期不换

7、水，鱼的排泄物和粪便使得鱼缸中养料增加，藻类植物得以大量繁殖，因此鱼缸内壁就会长出绿壁，水也会变成绿色了。2、现在为什么很多地方看不到苔藓？看不到大片的蕨类植物森林？现在由于空气污染比较严重，而苔藓植物很容易受到空气中的有毒气体的伤害，所以在很多空气污染严重的地方看不到苔藓了；现在的环境条件也不再适合高大的蕨类植物生存了，所以也看不到大片的蕨类植物森林了。2、对重、难点和规律方法的总结藻类植物、苔藓植物和蕨类植物对比植物类型生活环境形态结构特点与人类的关系