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时间:2020-06-25
《七年级生物上册 第2章 第1节 生物生存的环境教案 (新版)苏科版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第2章第1节生物生存的环境 教学目标 1、知识目标:能举例描述生物生存的环境。并尝试对生物生存的环境进行归类。 2、能力目标:学会观察,初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力。 3、情感态度价值观目标:感受生物生存离不开环境,关爱生物,从保护生物生存环境做起。 教学过程: 自然界中生活着成千上万形形色色的生物,它们分布在广泛的自然环境中,以各自独特的生活方式生活着,组成了丰富多彩的生命世界。 地球上有各种不同的环境,有水域、陆地,有炎热的地方,有寒冷的地方,几乎到处都有生物的存在。 每一种生物都必须从生活的环境中获取
2、所需的食物、水和其他物质,以满足维持生存、生长和繁殖后代的需要。 下面我们通过对课本上第3页和第4页的6幅图片进行分析,讨论这些生物的生活环境。企鹅:群居在地球上最寒冷的冰冻极地;蜗牛:森林、果园、农田、公园等环境中比较潮湿的区域; (鼠妇:石快下、腐烂的木料,潮湿的草丛中和室内的阴湿处;) 雪莲:又叫雪莲花,雪荷花。生活在高寒山区; 珊瑚虫:热带海洋的浅海区; 骆驼:干旱的沙漠,有“沙漠之舟”之称; 亚洲象:亚热带地区。 由此,我们可以知道生物的生存是需要一定的环境的。 在我们的校园中你可以看到高大的乔木,低矮的灌木以及各种花草;在阴暗的角落
3、里还可以找到更小的植物。 乔木:主干明显而直立的木本植物。植株高大,形成树冠。 灌木:无明显主干的木本植物。植株一般比较矮小,近地面处常常枝干丛生,均为多年生植物。 讨论:我们可以利用课间后课后的时间到校园里走一下,了解一下,有那些生物。观察校园植物的环境。 针对学生刚从小学到初中,而且是第一次组织调查活动,所以老师应该在组织好调查活动上下一些功夫,为今后的调查打下基础。 ①建立调查小组(3-5人比较适宜),做到分工明确,各展所长,优势互补,相互合作等。 ②明确调查的主题、内容,让学生充分讨论,确定调查的步骤、方式、线路等。 ③引导学生设计科学合
4、理的调查表。并尝试把生物生存的环境进行归类。 ④对于调查过程中不认识的植物,要提示学生正确的采集的方法,以便带回来 向 老师请教或通过其他方式查询结果,在调查过程中要提醒学生不能随意破坏树木和花草。 ⑤对学生的评价除了知识方面,还应该包括学生合作的态度,查寻资料的积极性与主动性,发现问题与解决问题的能力,爱护校园内植物的情感等。 ⑥组织部分学生利用其他一些途径,如网络、报刊杂志等进行调查。也可利用社区资源,观察所在社区(村庄)生物的生存环境。从而让学生更好地联系生活实际,扩大调查范围。 不管是海洋还是沙漠、辽阔的天空,还是冰冻的极地、烈日炎炎的赤道,甚
5、至在土壤中,都存在千姿百态的生物。总结:生物的生存离不开环境,一切生物都有一定的生存环境。教学板书第1节生物生存的环境 一、观察生物生存的环境二、观察校园植物生存的环境
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