七年级生物上册 3.6.1 植物光合作用的发现学案苏教版.doc

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1、《植物光合作用的发现》一、教学目标 举例说出绿色植物光合作用发现的过程。（三个经典实验）(重点) 说出绿色植物光合作用的过程。二、学习指导 1．阅读材料一，分析范·海尔蒙特的实验。在分组讨论交流的基础上，思考下列问题： （1）请对该实验的过程加以描述，并完成相关填空内容。五年前（㎏）五年后（㎏）改变量（㎏）柳树2.582.5土壤10099.9（2）海尔蒙特由柳树栽培实验确定绿色植物生长所需物质主要来自于，而不是。（3）根据上述实验结果，可得出的实验结论是：绿色植物光合作用需要。（4）海尔蒙特忽略了什么因素的

2、作用？2．阅读材料二，分析改进后的普利斯特莱的实验。回答下列问题：（1）读P90的文字，结合下列图片描述普利斯特莱的一系列实验过程，并完成对实验结果的填空。第一组实验一段时间后蜡烛一段时间后植物相同时间内蜡烛,植物。一段时间后植物第二组实验一段时间后老鼠相同时间内老鼠,植物。知识准备：【好空气：促进燃烧、维持呼吸】【坏空气：不能促进燃烧、不能维持呼吸】（2）普利斯特莱认为：植物可以改变空气的组成，就是能把“”变成“”（3）实验的结论是什么?（资料：空气是由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成的）绿色（）小老鼠植物

3、（）（蜡烛）（3）根据上述实验结果，可总结出的实验结论是：绿色植物光合作用需要，产生。（4）当有的人重复普利斯特莱的实验时,有的成功，有的却是失败，那么失败的原因是什么呢？植物光合作用需要，所以只有在的照射下，普里斯特利的实验才能获得成功。阅读材料三，分析希尔的实验。回答下列问题：实验的过程：取植物的绿色叶片研磨过滤后，放到两个培养皿中，分别放在阳光下和黑暗中，阳光下的有气泡产生。黑暗（无气泡）光照（有气泡）该实验中，进行了一组对照实验，对照的变量是什么？是否有“”。（3）根据上述实验结果，可得出的实验结论

4、是：绿色植物光合作用需要4、归纳三个实验的结论实验结论17世纪范·海尔蒙特的实验18世纪普利斯特莱的实验20世纪希尔的实验5、光合作用的意义：不论是微小的单细胞藻类，还是高大的绿色植物，都能通过光合作用在其体内积累有机物，并且把光能转变为化学能贮存在植物体内的有机物中。6、在下图中用文字或符号表示光合作用三、作业（1）课本P92自我评价1—4（2）伴你学p63—64概念梳理和巩固拓展