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《七年级生物上册 3.3 绿色植物与生物圈的水循环学案 （新版）新人教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第三章 绿色植物与生物圈的水循环学习目标1.描述植物对水分的吸收和运输途径。2.尝试用徒手切片的方法制作临时装片。3.描述绿色植物叶片的基本结构。4.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。5.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义。6.说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。学习过程导入新课情境:植物“吐水”的图片和塑料袋内壁上有水珠的套袋植物。思考:(1)你发现过类似的植物“吐水”现象吗?(2)吐出的水是通过什么途径运输而来的?(3)水珠是从植物的什么器官,哪些结构吐出来的呢?(4)植物“吐水”是不是一种浪费?对于植物体有什么意义呢?探究新知一、植物
2、对水分的吸收和运输[自主学习1](1)观察玉米的幼苗,辨认它的根毛。(2)根毛有什么特点?(3)大量的根毛生长在根尖的哪一部位?有什么作用?(4)大量根毛对吸水有什么意义?[合作探究1](实验:横切、纵切浸在红墨水中的植物的茎。)茎中变红的是什么部位?叶片的叶脉中也有了运输而来的红墨水,你能得出什么结论?[归纳总结1]你能描述水分在植物体内吸收和运输的途径吗?二、蒸腾作用(一)蒸腾作用的主要器官[自主学习2]什么是蒸腾作用?[合作探究2]观察实验现象,讨论交流以下问题:(1)该实验的变量是什么?(2)你观察到什么实验现象?(3)分析如图所示的实验,你
3、得出什么结论?(二)叶片的结构[合作探究3]结合叶片的结构图,合作探究以下问题:(1)叶片由哪三部分构成?(2)属于保护组织、营养组织、输导组织的分别是叶片的什么结构?(3)为什么叶片的正面颜色深,背面颜色浅?(4)水分散失的“门户”是什么?(三)保卫细胞和气孔[自主学习3](1)气孔的张开和闭合受什么控制呢?(2)保卫细胞具有什么特点?(3)气孔开闭的原理是什么?(4)在观察了叶片的结构后,晓东将刚摘下的叶片放入70℃的热水中,很快发现叶片表面产生许多的小气泡,并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多,这种现象说明( )A.叶片下表面的光照弱B.叶片上表
4、面含叶绿体比下表面的多C.叶片下表面产生的氧气多D.叶片下表面的气孔多[合作探究4]吸收二氧化碳,放出氧气的是植物的 ;吸收氧气,放出二氧化碳的是植物的 ;散失水蒸气的是植物的 。 [归纳总结2]气孔有什么作用?(四)蒸腾失水的途径[归纳总结3]植物体自土壤中吸收水分,大部分又以水蒸气的形式散发到大气中,其中经历了怎样的历程呢?(五)蒸腾作用的意义[自主学习4]植物吸水量的99%都通过蒸腾作用散失掉了,这是不是一种浪费呢?为什么?[合作探究5](1)俗话说:“水往低处流”。植物体内的水却是往高处流,其动力是什么?(2)为什么在炎热的
5、夏季,树林里的空气凉爽湿润,而操场或马路上的空气就显得燥热呢?[归纳总结4]蒸腾作用对植物体自身有什么意义?三、绿色植物参与了生物圈的水循环[合作探究6]描述地球上水循环的过程,构建水循环的图表,认同绿色植物在水循环中的作用。[归纳总结5]绿色植物如果被大量破坏,对生物圈会产生什么样的影响?随堂检测1.请思考:夏季造林为什么要剪除一部分枝叶?为什么最好在阴天或傍晚移栽植物?移栽后的菜苗和花草为什么要遮荫?2.为什么说大树底下好乘凉?课后训练 1.植物主要靠根从土壤中吸收水,下列各项中与水分的吸收、
6、运输和散失无关的是( )A.根尖的成熟区B.根、茎、叶内的导管C.根、茎、叶内的筛管D.叶片表皮的气孔2.小麦生长的后期(灌浆期和成熟期),其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育,该期间小麦吸收的水分主要用于( )A.光合作用B.蒸腾作用C.果实的生长发育D.秸秆的生长发育3.如图,将天平已平衡的实验装置放于阳光下照射3小时后,发现天平明显向右倾斜,产生此现象的最主要原因是( )A.蒸腾作用B.光合作用C.呼吸作用D.分解作用4.取甲、乙、丙、丁四组大小、发育程度相似,质量相同的新鲜菠菜叶,作如下处理:组别甲乙丙丁涂凡士林的部位不涂下表皮上表
7、皮上、下表皮再将上述四组叶片置于通风处,则出现萎蔫现象的先后顺序是( )A.甲→乙→丙→丁B.甲→丙→乙→丁C.丁→乙→丙→甲D.丁→丙→乙→甲5.关于水循环的描述不正确的是( )A.植物的蒸腾作用能提高大气湿度,增加降水B.植物的气孔很小,因此通过气孔散失的水分很少C.在植物体内,水往高处流,这主要是蒸腾作用拉动的D.森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水,也使雨水更多地渗入地下,补充地下水6.右图为显微镜下菠菜叶横切面结构示意图,请据图回答下列问题。(1)图中的[ ]和[ ]合称表皮,属于 组织。 (2)叶能够进行光合作用,光合作用的场所是
8、 ,该结构主要集中在叶片的[ ] 部位的组织细胞内。 (3)光合作用合成的有机物通过[ ] 中
