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时间:2020-06-25
《七年级生物上册 3.3 绿色植物与生物圈的水循环导学案(新版)新人教版 .doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、绿色植物与生物圈的水循环【学习目标】1、能说出大量根毛对植物吸水的意义。2、能概述出水在植物体内的运输途径。3、描述叶片的基本结构,学会徒手切片的制作方法。4、能说出蒸腾作用的意义,绿色植物在生物圈水循环中的作用。【自主学习】阅读教材,解决以下问题:一、植物对水分的吸收和运输1、根主要靠哪个部位吸收水分和无机盐?该部位有何显著特点?2、看课本上109页的观察与思考,思考:水分在茎内的运输途径是怎样的?3、导管是怎样形成的?根、茎、叶中的导管是连通的吗?重点点拨:根尖的成熟区是吸收水分的主要部位。成熟区有大量的根毛,大大增加了根的吸水面积,提高了
2、吸水效率。二、植物的蒸腾作用1、你知道吗?一株生长旺盛的玉米一天要吸收几千克水,比你一天喝的水还多。植物为什么需要这么多水呢?原来植物吸收的水分绝大部分用于蒸腾作用。2、什么叫蒸腾作用?蒸腾作用主要通过哪个部位进行?3、看课本上110——111的实验,了解制作叶片横切面临时装片的方法步骤。4、观察课本112页“叶片的结构示意图”,认识叶片的结构。思考:表皮有什么特点、作用?叶肉细胞有什么特点、作用?什么是气孔?气孔由什么组成?阅读112页的小资料,思考:气孔为什么能张开和闭合?5、蒸腾作用对植物自身有什么意义?(看课本113页上面),三、绿色植
3、物参与了生物圈的水循环观察113页图“生物圈的水循环”,并阅读114页上的内容,了解水循环的过程,思考:绿色植物在水循环中起到了什么作用?【知识要点梳理】1、根吸收水分的主要部位是_______________。该部位有大量的___________。2、水分在茎内的运输途径是_______。3、导管是由许多_______________的细胞组成的,这些细胞没有___________________________,上下细胞间的___________已经消失,形成了一根中空的管道,4、蒸腾作用是水分从活的植物体_________以_______
4、___状态散失到大气中的过程。蒸腾作用主要是通过_________进行的。5、叶片的结构由________、___________、________三部分组成,6、表皮是由一层_______________的细胞组成的,在表皮上分布有_________。7、在叶片的结构中,进行光合作用的主要部位是_________,因为它的细胞内含有大量的_________。8、什么叫气孔?____________________________________________。9、气孔是由_________________围成的,气孔既能_________也
5、能__________。10、构成气孔的保卫细胞内、外壁厚薄不均,外壁_______,不易_________;内壁_______,较易__________。细胞吸水膨胀时,内壁_____________,牵动外壁向内凹陷,使气孔__________;当细胞失水收缩时,内外壁都_____________,使气孔__________。11、蒸腾作用对植物自身的意义:一方面_____________________________________________________,另一方面________________________________
6、___________________。12、绿色植物在水循环中的作用:(1)植物通过蒸腾作用,提高____________,增加________。(2)植物体的茎、叶能承接________,减缓_________________________,防止水土流失。(3)植物的枯枝落叶能吸纳_______________,补充____________。所以说,一片森林就是一座_________________。【能力提升】为什么说“大树底下好乘凉”?【达标检测】1、植物每天都要吸收大量的水,植物吸收的水分主要用于()A吸收作用B呼吸作用C蒸腾作用D
7、光合作用2、移栽植物时,最好在阴天或傍晚进行,这是为了_______________________。3、据科学家实验:一棵25年生天然树木每小时可吸收150毫米降水,22年生人工水源林每小时可吸收300毫米降水。树木能吸收大量降水的主要部位是________,该部位与吸水相适应的结构特点是______________________。4、通过对橡胶树割皮能获得橡胶制品的原料—白色乳汁状的液体,你认为白色乳汁状的液体是由哪里流出来的?()A.形成层B.木质部C.筛管D.导管5、把幼嫩的植物茎掐断,从茎的断面上渗出的汁液主要来自()A树皮B筛管C
8、筛管和导管D导管6、科学家为了检测有机物运输的部位及方向,做了如下实验:他们利用放射性同位素标记碳的二氧化碳,由叶片进行光合作用合成了含放射性标记碳的
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