教育小结：区域活动与环境教育

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1、教育小结：区域活动与环境教育教育小结：区域活动与环境教育教育小结：区域活动与环境教育自然环境是人类和生物界赖以生存和活动的场所，保护自然的意识决定着人类是否能与自然界和平共处。孩子是自然保护教育的主要对象，他们的环境保护意识的认识水平将决定其将参与环境保护的程度。在幼儿园里开展环境教育，从小启蒙幼儿的环保意识，灌输环保知识，鼓励他们积极参与环境保护，是时代赋予幼儿教师的使命和责任。近年，区域活动也逐渐成为幼儿喜欢的学习活动环境，它是在一定的活动室中，教师根据幼儿各种兴趣、能力及其身心全面和谐发展的需求，设置各种富有教育意义

2、的区域环境。一般设有手工、建构、科学、阅读、角色游戏、动手、表演、语言等等各种满足幼儿身心兴趣和个性需要的个性区域。在当前环境保护日益被人们所重视的今天，及环境教育在幼儿园中的深入开展。本人通过实践，就如何在区域活动中渗透环境教育而谈谈自己的一点看法。一、体现主题教学内容区域活动的核心就是体现近期活动的目标，重视环境潜能的发挥，让幼儿通过直接接触玩具和各种材料，发展各种感觉器官和观察力，认识各种物体的特性和用途，体会事物相互之间的作用和因果关系，从而获得新知识。同时使幼儿亲身体验自然界的多样性，从而培养他们热爱大自然的美好

3、情感，提高幼儿的观察力、动手能力以及乐于参与环境保护活动的意识和习惯。于是利用《花草树木是我们的朋友》这一主题活动培养幼儿的环保意识，我是从以下几个活动入手的：1、带幼儿到社区小公园参观，让幼儿知道美丽的花、草、树木，不仅可以打扮环境，让周围的环境变得漂亮，使人们觉得心情舒畅，还可以使我们周围环境的空气变得干净、新鲜，在花多、草多、树多的环境中，人们的身体会健康。同时还让幼儿了解树木的其他用途：树不仅可以造纸，还可以做成各种家具等。2、在“宝宝画廊”区域活动中，几个小朋友在作画时，我发现吕有庆不小心画错了一点，就去换纸，我

4、刚想去制止，就听到冷宇航在说“你怎么又浪费纸了，你知道生产纸是要砍掉好多的树。”我马上说“对呀！造纸需要砍伐好多的树，我们应试想办法，把这个画面继续下去，要学会节约用纸，这样就会保护我们的树妈妈。”游戏结束时，突然听到“啪”的一声，原是琦琦把小椅子推倒了，旁边的鹏鹏说：“你这样会把小椅子弄坏的，小椅子坏了又要砍大树重新做，会破坏绿化的。”孩子们的指责让琦琦认识了自己的做法是不对的。”对呀，琦琦下次不这样了，也会好好保护小椅子的”我说。3、好多小朋友每天都是爸爸妈妈为他们了餐巾纸带入幼儿园，于是我积极鼓励幼儿回家后“教育”家

5、人要多用布手帕，尽量少用纸手帕，因为纸手帕的主要原料是纸，让他们认识到餐巾纸带的危害。4、在科学活动“国宝——熊猫”一中，为了让幼儿更好的了解熊猫的生活习性、特征，及培养幼儿保护动物的情感。我也通过各区域的开展结合主题教学，如：从地图中找出熊猫生活的地方；用泥工、撕贴、剪纸、绘画等不同的形式表现熊猫的形象特征；利用餐前组织幼儿念儿歌、讲故事等；在阅读区提供大量有关熊猫的图书、卡片，让幼儿学习、参考。通过各个区的同时开展及幼儿对“熊猫”的认识，我又向幼儿介绍了其他动物的生活习性及特征。让他们知道动物是我们人类的好朋友，我们要

6、爱护动物，从而养成幼儿关心动物、爱护动物的良好习惯。二、主张变废为宝的材料　皮亚杰提出：“儿童的智慧于材料。”区域活动的教育功能主要是通过材料实现的。材料不同，幼儿的操作方法不同，幼儿在活动过程中所获取的知识经验也就不同。与集体教学活动相比，区域活动的材料更丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中也将会变得更加聪明、自信、大胆。因此，在提倡环境教育的同时，多多利用废旧物品是有利无弊的。当然，在材料的投放及创设过程中，需要老师、幼儿的共同合作，才能做得更好。在材料投放以前，教师要根据幼儿的年龄特征、生活经历、知识经验及能力提供足够

7、并适合幼儿发展的活动区材料。另外，在材料内容选择上，教师要做个有心人，积极利用身边的废旧物品，主张“变废为定”，为幼儿树立一个良好的榜样。比如在“开心蛋糕房”里的各种食物，用海棉做成鸡腿、蛋挞；黄色绒线当署条；我们还用大蛋糕盒做了一个个小蛋糕供幼儿装饰。“动手区”里，我们用可乐瓶做成“小动物”让幼儿喂食，利用旧的药瓶、口香糖瓶让幼儿瓶盖匹配。总之，无论哪个区，我们都或多或少的投放废旧物品，让幼儿明白“只要你做有心人，废物也能变成宝。”在活动中，通过观察、操作，使幼儿了解废旧物品的价值，从而渗透环保意识，激发创造欲望。在区域

8、活动材料投放时，我们要充分发挥幼儿的积极性，鼓励幼儿收集废旧物品。于是，好多小朋友带了爸爸衬衫的盒子放在“手工一条街“当装饰盒；“娃娃家”里小朋友用自己小时候穿的衣服给娃娃家的娃娃穿，使娃娃穿上后更加可爱了；“自然角”里小朋友把可乐瓶中间剪开一部分，种上了葱、大蒜等。通过这些我发现小朋友的环保意识有了明