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时间:2017-12-21
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1、幼教论文:浅谈幼儿科学活动中的操作材料幼教论文:浅谈幼儿科学活动中的操作材料幼教论:浅谈幼儿科学活动中的操作材料 幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间,尝试发现事物间异同和联系的过程。在《指南》中明确指出:幼儿的思维是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。 因此,作为教师,要不断更新自己的教育观念与行为,树立正确的教育基本观。尊重幼儿,关注每个孩子的寻常时刻,关注孩子的发展之窗。努力为幼儿创设适当的数学环境,引导幼儿与其积极地发生作用,从而使幼儿
2、能积极地建构数学知识,发展思维能力。 在具体的实践过程中,我认为在幼儿科学活动中教师提供的操作材料要讲究科学,这是幼儿学习的前提条。 一、注重操作材料的层次性 在师生互动中,幼儿是前提,而操作材料这一载体是实施互动的关键。教师要为不同能力层次的幼儿提供不同难度的活动材料,以适应幼儿不同的学习速度和学习策略,满足每个幼儿的发展需要,有利于开发每个幼儿突然的“最近发展区”。 案例1: “看谁飞得远”是我根据中班幼儿的年龄特点设计的探索游戏内容。首先,幼儿必须看着老师的折纸示意图,再通过自己动手操作,折出一架飞机。由于看着步骤自己理解折纸方法,对于我班孩子说是一个全
3、新的尝试。因此,我在为幼儿设计游戏时,选择了折叠步骤比较简单的“飞机”,让幼儿通过独立操作,最终在完成折飞机的过程中尝试理解示意图。在幼儿的活动中,我通过观察发现,大部分幼儿都能较轻松地完成折飞机的任务,虽然有的幼儿并不是按照我的步骤图折纸的,而是看着同伴学着折,或是早就会折飞机了。但还是有幼儿是看着步骤折出的。 其次,我还为幼儿提供了回形针和彩泥,并在地上作了距离标志,提示幼儿将飞机扔到更远处,鼓励幼儿大胆尝试,探索怎样用不同的材料使飞机飞得更远。在今天的活动临近尾声时,田嘉彧用回形针将两架飞机夹在一起,分量加重,飞机果然飞出了标志“”处。成功的尝试让他显得非常兴奋
4、,也引了王杨和刘仁纪的模仿。 最后,我还为幼儿提供了记录纸,让幼儿将自己与同伴的飞机飞行的距离记录下,既可以比比谁飞得远,也可以在讲评的过程中与大家分享经验。 思考:“看谁飞得远”游戏,使我认识到教师在设计探索游戏时,一定要在结合本班幼儿的实际发展水平的基础上,给幼儿最大限度的探索空间,如为幼儿提供回形针、彩泥等辅助材料,进行大胆尝试。只有这样,才能充分调动起幼儿探索的兴趣。 二、注重操作材料的自主性 为幼儿提供不同类型,不同材料的操作材料,并鼓励幼儿自由选择、自由结伴和独立思考、独立操作;给幼儿足够的思考时间与空间,以满足幼儿主动探索的需要,发挥其参与活动的主
5、动性、初步培养幼儿与同伴合作的能力,促进其思维的活跃。 案例2: 在区角活动“小蛋壳历险记”游戏过程中,幼儿通过操作,感受平衡,掌握两手转动的力度,注意用力要均匀。我把活动区设在了相对安静的角落,并提供了难易程度不同的“历险线路”,鼓励幼儿大胆尝试,让蛋壳在不同的线路上“行走”。 在幼儿游戏中我发现幼儿在刚开始时都会遭遇失败,而每个孩子面对失败的态度却是绝然不同的。而他们的态度也决定了他们是否能最终获得成功。有的幼儿像走马看花般地换动游戏,在尝试失败后就选择离开。只有和田嘉彧玩了较长的时间。特别是面对失败,表现得最“冷静”,而最终在活动结束时,也只有他一个人如愿地
6、将小蛋壳转动了起,体验到了成功的快乐。由此可见,在幼儿学习过程中有时非智力因素对幼儿的影响会更突出。 思考:作为教师,不仅要教会幼儿掌握某些技能,给幼儿足够的操作或思考的时间与空间,也要让孩子懂得一些道理,逐渐培养幼儿良好的学习习惯。在幼儿“跳一跳,摘果子”的过程中,也许会遇到一些困难,教师作为主导者,可以适当介入,给予一些提示,从而帮助幼儿获得成功。 三、注重操作材料的多样性、趣味性 这是体现在同一目标或设计相同的游戏中的。老师提供不同的操作材料,丰富多样的操作材料容易使幼儿保持对数学活动的兴趣,激发幼儿探索的心理。 如,在目标为“幼儿按照一定的规律进行排序”
7、的标题下,我为幼儿设计了穿手链、图形排排队、小小粉刷匠、快乐小屋等内容的区角游戏。让幼儿在画画、记录、摆弄或小制作等不同的操作活动中,从不同的角度感知排序。 又如在集体教学活动“生日快乐”中的第二环节,我让幼儿结合实际,在日历上找到自己的生日,并通过猜猜同伴的生日,增加了活动的有趣性。我认为幼儿对这部分的内容完成的比较顺利,孩子们都能积极地参与,兴趣性也比较大。幼儿运用掌握的相邻数的知识对同伴的生日进行猜测。最后,在装订成册挂历时,幼儿也能运用排序的方法与我共同完成。在整个环节中大多数幼儿始终保持着学习的积极性。用所学的知识解决生活中遇
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