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1、2009年12月陕西教育学院学报Dec.2009第25卷第4期JournalofShaanxiInstituteofEducationVol.25No.4高校教学工作中存在的主要问题及其对策研究张永缜,李树芳(陕西教育学院,陕西西安710061)摘要:大学教学是关系和谐校园建设的重要因素。当前大学教学存在的问题突出表现在课堂教学质量、师德素质、教风、学风、师生关系等方面,这些都严重影响了和谐校园建设。应加强课堂教学管理,增强课堂教学的针对性,将教学重点放在培养学生解决实际问题的能力上。应加强师德教风建设,尽快提高教师的思想政治素质
2、,提高教师的教育理论素质和职业道德水平。应不断加强学风建设,构建良好的学风。以教风引领学风,以学风促进教风,开创和谐校园建设新局面。关键词:高校;教学;和谐校园中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1008-598X(2009)04-0092-04近年来,随着我国高等教育由精英教育向大众化教育的迅速转变,高等教育事业呈现出新中国成立以来前所未有的快速发展。但大学教育扩招后,由于种种原因给保证教学质量带来很大压力,同时客观地说,当前不少大学在教学上也存在很大问题。我们研究和谐校园建设,通常只注重党的建设、管理体制、校园文化
3、、安全管理机制等方面,而对高校的中心工作———教学方面专门论述较少。有鉴于此,本文仅就高校的教学与和谐校园建设中的问题作以论述。一、高校教学中存在的问题当前大学教学存在的问题突出表现在课堂教学质量、师德、教风、学风、师生关系等方面,这直接影响社会、学生及家长对学校的评价和选择,从长远看将关系到学校的前途和命运。1.课堂教学存在的问题(1)缺乏职业敬畏感和工作激情现在有的老师讲课没有激情,使学生听课枯燥乏味,课堂气氛沉闷,很多学生不爱听,学生的厌课与教师的缺乏激情形成恶性循环。调查发现:在学生厌课的表现中,“睡觉的比率是最大的,占总
4、人数中的14%,在[1]各种课堂问题行为中,性别、年级、专业等都没有显著相关”。其产生的原因是多方面的,有体制方面的,有教材内容方面的,有教师个人主观因素方面的。就体制方面而言,扩招之后,教师的工作量增大,繁重的备课上课任务使教师精力体力不足,上课成为机械的行为;扩招之后有的高校教师资源不足,大批的从应届毕业生中进教师,教师基本技能的培训和老教师的帮带不足,青年教师缺乏教学经验,不熟悉学生接受知识的特点,不能掌握学生接受知识的有效途径,导致教和学相脱节。从教材方面看,有些专业课程设置内容与学生的专业应用联系不紧密,学生觉得学习内容
5、空洞抽象没有太大的价值和意义;有些公共课教材编写内容呆板,知识与学生的阅历差距太大,学生学习后难以真正消化。从教师的主观因素看,缺乏职业敬畏感和工作激情是深层原因。由此导致有的教师不愿意呕心沥血教书育人,对知识不求甚解,功底不足,对教材本身没有吃透,深入浅出程度不够,不能生动有趣地讲授教学内容;有个别教师忙于校外代课,不能精心备课,对教学持应付态度。收稿日期:2009-10-20;修回日期:2009-11-12基金项目:陕西省教育厅科研基金项目(08JK021)作者简介:张永缜(1972-),男,陕西乾县人,陕西教育学院副教授。·
6、92·(2)形式大于内容,过份依赖多媒体有的老师缺乏对学科专业知识与多媒体手段的整合能力,存在明显的“为多媒体而多媒体”的形式主义倾向,把丰富多彩的创造性教学过程变成了“照屏宣科”,讲课一味用既方便又省事的多媒体课件讲课,虽然课件很生动,但对于学生来讲效果却不是很好。对于逻辑运算的教学内容,多媒体课件所呈现给学生的是现成的东西,缺失了教师在讲台上逻辑运算的生动性,不能展现教师思维变化的过程和教师在演算过程中灵感火花闪现的过程,很多同学都反应不用黑板不利于理解和记忆。有些教学内容传统教学手段能完全满足教学需要也使用多媒体教学,忽视传
7、统教学手段的价值,牵强使用多媒体技术,造成多媒体教学效果不升反降。有些课堂内容属于教师根据上课的实际情况而随时调整的或者教师自己临时发挥的,多媒体教学手段就不能发挥作用了,这时还要运用传统教学手段给学生展现一个动态思维的课堂教学。当然,有些教师轻视多媒体教学也是不对的,往往为了应付检查而生搬硬套地使用多媒体教学,达不到良好的教学效果。(3)师生素质良莠不齐就教师素质而言,一方面高校涌进大批应届大学毕业生作为高校教师,有些未经基本技能的专门培训就直接走上讲台,教师素质得不到保证;另一方面很多学校盲目申办新专业,但缺乏功底深厚和经验丰
8、富的教师,学生学不到知识,教学质量难以保障。就学生素质而言,扩招使部分不能刻苦学习、自律性较差的学生也进入到大学里,一方面降低了学生总体质量,另一方面对其他学生的学习生活也产生着不利影响。(4)教师主动与学生沟通不够。由于没有树立以学生为主体的观念
