幼儿园管理工作：重管理 显特色 促进幼儿园和谐发展

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1、幼儿园管理工作：重管理显特色促进幼儿园和谐发展幼儿园管理工作：重管理显特色幼儿园管理工作：重管理显特色促进幼儿园和谐发展幼儿园管理工作：重管理显特色促进幼儿园和谐发展　　××幼儿园创建于199年，1997年正式招生。现有教职工47名，13个教学班。在我县教育主管部门的高度重视和关心支持下，××儿园踏着春天的脚步，以破竹之势，蓬蓬勃勃地发展壮大。2006年，评为安庆市示范幼儿园。我园坚持正确的办园方向，全面贯彻落实《纲要》和《指南》的精神，遵循幼儿发展规律和特点，坚持科学保教，严格避免“小学化”倾向，活动质量不断提高，师资力量不断增强。　　一、以人为

2、本的管理模式，搭建专业化发展平台。　　1、我园有在编教师和临聘教师，有任职时间长的经验教师和刚踏上工作岗位的新教师，保育员的流动性也较大。在每年的班级搭配上，把在职与临聘老师搭配、新老教师搭配、新老保育员调配在同一年级，采取互带、互帮的形式，每当年轻教师在尝试摸索的过程中需要帮助时，老教师就是她们坚强的后援团；当老教师在创新的道路上碰到难题时，年轻教师就是她们闪光的金点子，这种以老带新、以新促老的班级调配方法，在很大程度上保证了班级工作的顺利进行。期初，每班成员要对本班的工作进行讨论，一起制定出合理的班级管理计划、班级活动计划。让她们在班级管理、班

3、级活动以及家长工作中相互帮助、相互促进，形成一个强有力的班集体。　　2、为确保幼儿在园安全，我们把幼儿安全作为头等大事抓，采取了一些行之有效的安全防范措施。采取每日巡查和每周例行检查的形式，把好幼儿入园、离园交接关、室内外活动安全关、饮水饮食安全关。每天认真如实填写幼儿园安全工作日志、班级安全工作日志、厨房安全工作日志，把一切安全隐患扼杀在萌芽状态，最大限度确保了幼儿园保教工作有序的进行。　　3、加强宣传力度，转变家长育儿思想。积极运用家访、家长会、家长园地、家园联系手册、家长半日观摩活动等途径，及时向家长反馈幼儿在园的生活学习情况，让家长明确幼儿

4、园的教育任务。成立新一轮家长委员会，充分发挥家长委员会的带头作用，使其真正成为幼儿园与家长间的纽带，同时充分利用家长资，例如有家长在桔园工作，我们就带孩子到桔园参观；有家长在消防队，我们就请家长给孩子讲解消防知识；有家长是美术教师，我们就请他给老师上几节简笔画的。　　4、为了切实贯彻《纲要》《指南》精神，为幼儿的终身发展奠定基础，真正做到以游戏为幼儿的基本活动。我园把“三个一”评选活动作为教研重点，即一次公开活动、一篇游戏活动设计、一篇经验论，每年的三月和十一月为评选月。1、公开活动：教师尝试用新的幼教理念引领教学行为，师幼大胆探索，共同体验游戏带

5、快乐，以备组为龙头，通过集体备、集体听、集体议的形式，使这一活动落到实处，不走过场。游戏活动设计：利用本土资，设计游戏活动，在让幼儿玩的过程中检测它的实效性，好的游戏教案将在全园推广。经验论：经验论的素材取决了每月一篇的教育随笔。教育随笔重点记录教师的所见、所闻、所想、所思，经过系统的整合、字的推敲以及理论的支撑，形成一篇完整的教育论，从中评选出一、二、三等奖，或上报参加各级论评选。有付出就有回报。十几年，我园教师获得不少荣誉：有市、县级教坛新星，有市、县级学科带头人，多人在市、县级优质比赛中获一、二、三等奖，多人在各级各类论、教案、评比中获奖。　

6、　二、以实为本的品牌特色，构建合理化成长舞台。　　1、丰富多彩的活动。我园始终坚持科学保教的教育思想，注重开展形式多样、幼儿喜闻乐见的活动，让幼儿有动手的机会、有交流的机会、有表现的机会，鼓励幼儿主动思考、实践、探究、体验。一直以，开展丰富多彩的活动是我园的一大亮点，如庆元旦讲故事比赛、庆六一美工展、大班毕业典礼、幼儿体操比赛、亲子运动会、春游秋游等。孩子们在活动中充分展示了自我，真正融入社会，亲近大自然，多渠道的提升了经验，增长了眼见。　　2、幼小衔接。我园利用与小学相邻的便利，每年的六月开展了一系列幼小衔接活动。带孩子参观小学生升国旗、请小学老

7、师给孩子介绍小学生的生活与学习、到小学堂，感受当小学生的自豪感。通过这些活动的开展，孩子对小学有了一定了解，对小学生活充满了向往，顺利地度过了幼小衔接期。　　3、带幼儿走进阅读的殿堂。2004年7月，我园市级幼教题《农村幼儿的早期阅读教育》申请立项，通过题组成员的深入研究，针对农村孩子的阅读习惯不好，阅读水平不高的现状，我们把专题研究分为四个阶段：1、利用会说话的墙面，引导幼儿认识阅读标记。2、让阅读活动融入各区域活动之中，让孩子在玩中快乐地习得知识。3、拓展领域，让阅读融入幼儿的生活和游戏中。4、做好“幼小衔接”，培养幼儿的阅读兴趣。2006年1

8、2月，题顺利结题，开创了安庆市幼儿园市级题研究的先河，同时，对我县姐妹园的科研工作起到了引领和示范作用。早期阅读的脚步没有