[所有分类]有效布置作业.doc

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1、关于有效布置作业、练习的学习资料（1）——提高思想品德课作业有效性的思考　　提高思想品德课的有效性可以有多种途径，有些思想品德课中的重要教学观点、道理需要强化，而强化可以通过作业来帮助学生巩固、理解所学知识，同时也是学生运用知识能力的体现。作业的作用，一是消化理解知识，二是对知识的运用。因此，作业是提高思想品德课的有效性途径之一。现结合教学实践，谈谈个人的思考。一、作业布置的有效性。作业是在教师指导下,学生为达成学习目标而进行的各种形式的学习和实践活动。但如果对作业处理不当,如作业过量、难度不当、无效练习等,可能导致低效、无效的结果,甚至成为加重学生负担、束缚学生思维、影响学生可持

2、续发展的“罪魁祸首”。1、学生的作业题要精心选择，应着眼于巩固和消化所学知识，并使知识转化为技能技巧，同时要有助于学生智力与创造才能的发展。要求学生先复习后做作业，规范正确，书写工整。作业布置机械重复，缺乏趣味性。机械重复的作业单调枯燥，学生感到乏味无聊，对作业根本提不起兴趣来，尤其是那些智力上比较聪明的孩子，这些作业往往过于简单，丝毫不费脑的重复让这些学生产生了厌倦，不完成作业也就在情理之中了。作业过难，超出了学生的能力范围。有些作业过难，让学习有困难的学生束手无策，不知从何入手，也就谈不上完成作业了。例如，笔者在上八年级第一学期《维护公共秩序需要道德规范》内容时，课前组织学生分

3、组观察周边公交车站或轨道交通站点的候车、乘车情况，包括好的情况和存在的问题，并拍摄照片。课后作业布置：通过今天的学习，请每个小组为周边的公交站点拟定一份倡议书或提出好的建议，以提倡遵守公德、维护公共秩序，并与站点工作人员联系，担任志愿者做好宣传工作。课后拟定倡议书、提供建议并担任志愿者宣传，教师可以按小组进行评分，考察学生的团队合作意识和社会实践能力，并载入学生的成长手册。整个作业设计通过课前观察、思考分析、角色体验、自我展示、课后实践等活动环节的设计，引导学生认识社会公德的重要性，并通过教学活动知道公共生活中要做什么，该怎么做，从而促进学生增强社会公德意识，共建和谐社会。2、保证

4、作业时间。因为学生作业质量不高的一个原因是因为他们在课堂上没有足够的时间写作业或根本不会。课堂中有一部分时间完全是由于学生不够投入而浪费的，于是我一方面在备课时，尽可能多考虑作业中可能存在的问题，为课后作业作好充分的准备；另一方面，把自己的告诉学生，尽量在课堂上完成作业，树立“要学就学个扎实，要玩就玩个痛快”的观念。这一招比较有效，上课开小差的学生明显少了，积极发言的多了，学生的参与程度高了，都很投入，教学速度明显加快，可以留多一点时间给学生做作业的机会，如果此时感觉有不会的题，下课时间可以思考或找同学一起探讨，若还是不会可以问老师。3、培养检查习惯，这是提高作业质量的关键。要让学

5、生自觉养成检查的习惯，这是一个让老师头疼的事，首先在每次作业前我总是提醒学生及时检查，逐步加强检查的意识，其次问题作业尽量面批，有针对性地抽学生说出选择题、简答题、辨析题、材料分析题等的解题要求和步骤，“逼”着学生在交作业前先检查一遍，培养学生自我纠错的良好习惯。4、学生的作业要实行量化管理。作业量要恰当，严格要求并指导学生按量、按质独立完成作业，注意培养学生刻苦钻研、勤学好问的良好学习习惯，无故不做者要教育其补做，有困难的，在独立思考的基础上予以帮助。5、优化课堂结构，向课堂要质量。课堂教学是学生接受知识的主战场，课堂上学为主体，教为主导，练为主线，要让学生主动快乐地学习。教师要

6、在课堂上就把知识落在实处，多给学生方法，提高效益，减轻负担，减少作业量，让学生有足够的时间做作业。提高课堂教学效率是减轻学生课业负担，提高作业质量的关键所在。6、依托现代化教学手段。在课堂中运用现代化教学手段创设情境，激发学生的学习兴趣，采用形象直观、生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，使每一位学生都能爱学、乐学、善学，切实提高每一节课的效率，从而使学生的作业质量进一不提高。7、老师要在作业布置上多下功夫，严格控制作业量。根据学生的实际情况因人而异布置多层次的作业，让每个学生都能在能力范围之内，而又需要经过一定的努力完成，充分调动每个学生对作业的兴趣。二、作业评价的有效性。学生

7、的作业评价是教育教学的重要组成部分。科学全面的评价不仅能使教师了解学生，及时启发和帮助学生，而且可以使教师把握住指导学生的有利时机；也有助于学生了解自己的学习状况，明确学习的方向。1、作业评价是一种讲评，不是对答案，而要起到举一反三的作用。作业的讲评往往是学生知识达到飞跃的一个重要过程。学生在学习了新知识以后，在对一个新的知识点的理解上不可能一下子就很准确，很到位，甚至有一些错误的理解。而作业就能及时发现他们理解是否有偏差，掌握度究竟多少，并起到举一反三的作用。在作业