手绘线条图像物象立体的表达课件.ppt

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1、手绘线条图像—物象立体的表达质疑解答假如一位外国游人来中国迷路了，你会采用什么方法帮他找到他要取得地方？画画找翻译手指质疑解答什么是立体图像？立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。为什么我们需要学会用手绘线条来表达立体图像？1，手绘线条图像具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能，并且是一种最简洁、最形象的日常交流的语言。2，与素描、色彩画相比较，用手绘线条图像表达显得不仅快，而且还具有一种简洁，清爽的美感。质疑解答质疑解答质疑解答质疑解答质疑解答手绘线条图像——立体图像的表达①首先，教师先进行

2、手工演示：展示一个展开的六面体粉笔盒，正面对大家，开始分析折上不同的面，最后形成一个立体的粉笔盒。此环节让学生充分观察并认识一个平面体转化成立体的过程，为进一步学习手绘线条立体图像的表达打下基础。2.讲授新课学生版图手绘线条图像——立体图像的表达2.讲授新课②师生探究：小结：在我们的生活中充满着立体形象，它们可以归纳为一些基本形体：立方体、球体、圆柱体等，只要表达出这些物体的三个面，高度、宽度、深度，立体感就出来了。”教材第8页图““教师版图”学生版图手绘线条图像——立体图像的表达2.讲授新课③开始进行手绘线条立体图像表达方法三个方面的

3、学习第一组：“表达直观感受的方法”透视变化在表达立体图像的过程中近大远小，请学生举例。展示的一组平行透视与成角透视的图像，要求学生进行比较，发现它们有何异同。手绘线条图像——立体图像的表达第二组：“表达结构分析的方法”展示一组工作产品图纸和结构素描图片。问题：这种表达立体的方法有什么特点？2.讲授新课③手绘线条立体图像表达方法三个方面的学习手绘线条图像——立体图像的表达2.讲授新课③手绘线条立体图像表达方法三个方面的学习第三组“表达主观理解的方法”展示一组图片（有中国画、儿童画、漫画）等作品要求学生尝试回答部分作品的作者是出于怎样的思考

4、才这样画？是否有自己独特的理解？当你面对一个立体形象的时候也会有自己的独特理解吗？你会怎么大胆的描述这些美好的事物？手绘线条图像——立体图像的表达2.讲授新课③手绘线条立体图像表达方法三个方面的学习小组讨论探究后全面汇报、交流，教师及时点拨、补充、拓展学习。这一环节学习充分调动了学生的学习积极性和培养了他们自主学习、合作探究的精神。手绘线条图像——立体图像的表达④知识拓展：请学生翻看其它学科的课本和课外书籍，看看哪些是有利于用手绘线条来表达形象的？这些表达方法有什么不同？这些问题和内容的设置拓展了学生的学习范围和促进了学习。知识面的扩大

5、和视野的拓宽还起到再进一步探究学习的目的，有利于对下一节课的学习打下基础。2.讲授新课手绘线条图像——立体图像的表达3、作业布置学生练习：选择一种或多种立体图像的表达方法，画一件物品，它可以是生活中常见的和学习用品（如：书包、笔盒、书籍、课桌、椅子等等）教师引导学生练习绘图并且巡视辅导4、总结并评价作业，优秀作业进行展出。