小衔接班综合活动：我们一起去购物

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2、加独立自主、复杂多变的生活天地‐小学。如何让孩子自信、独立地面对小学的生活？是老师和家长们都在共同关注的话题。幼小衔接班的孩子们已经具备了一定的计算能力和基本的人际交往能力，但是解决问题的能力却相对欠缺。这需要我们在平时的日常生活当中，充分利用家庭资、社区资，及时抓住各种教育契机，引导孩子学会独立自主地去面对并解决生活中的各种问题。　　　　著名教育家陶行知先生说过：&ldqu;生活教育是给生活以教育，用生活教育。&rdqu;只要与幼儿生活有关，是幼儿需要的、感兴趣的，急于想知道和解决的，有助于拓展幼儿经验和视野的内容，都可以纳入到程

3、中去。在我们幼儿园小区附近有一家购物超市，平时孩子们都是跟父母一起去购物，却从没有独立购物的机会，对自己能够独立进行购物活动充满了期待，为此我们设计此次活动。　　　　活动目标　　　　1、通过为别人购买物品，培养幼儿对亲人、朋友的关爱之情。　　　　2、通过购物活动，培养幼儿的时间观念、计算能力及解决问题的能力。　　　　3、了解爸爸、妈妈和自己所需物品的差异，学会看物品的价格标签。　　　　活动准备　　　　1、教师事先与超市做好联系工作　　　　2、购物袋、手表、每人准备十元钱、水壶　　　　活动过程　　　　一、了解父母与自己所需物品的不同　　　　谈话

4、活动：　　　　老师针对即将进行的购物活动与孩子们进行了一次谈话活动：孩子们，请你仔细想一下，你的物品都是谁给你买的？爸爸妈妈的物品是谁买的？你想不想为你的爸爸、妈妈买一礼物？　　　　现在请你们仔细想想，你的爸爸妈妈都需要哪些物品？　　　　你想给你的爸爸妈妈买什么？　　　　你和爸爸、妈妈喜欢的物品都一样吗？　　　　小结：此处主要是帮幼儿加深对父母的了解，知道自己与父母所需物品的差别，培养幼儿对父母的关爱之情。从幼儿的以自我为中心，逐渐转化为关爱他人。　　　　二、讲解活动规则及注意事项　　　　活动规则：　　　　1、每位小朋友不论买什么，最后都要留

5、出一元钱坐车。　　　　2、每位小朋友只有半小时的购物时间。　　　　小结：引导孩子们进一步明确此行的目的，而且不论买什么物品，最后一定要留出坐车的钱，锻炼幼儿的计算能力。同时又要求必须在半小时之内买够三物品，主要是为了培养孩子们的时间观念。　　　　三、所有小朋友进入超市进行独立购物活动（教师进入超市监控室，从监控录像中观察幼儿的活动情况。）　　　　在超市里，孩子们显得特别兴奋，不停地从一个购物区转到另一个购物区，选择合适的商品，完全没有受到其他顾客的影响。有的孩子能够认真查看商品的价格标签和生产日期；有的一会拿起这物品，一会拿起那，权衡一下又放

6、下了，一看就知道是在慎重选择；甚至有的孩子还参加到了超市的食品制作活动当中去。　　　　蒙蒙：一边认真地选择物品边计算自己花了多少钱，但是当她买了两物品之后，却计算不出再买一多少钱的物品才能让自己剩下一块钱。于是，蒙蒙找到了超市的工作人员，请她们帮忙找一，（她从所有的钱中扣除一块钱，然后把剩下的钱拿给阿姨看，请阿姨帮忙找一同价位的物品。）　　　　轩轩：自己觉得钱不够花，于是在为爸爸、妈妈买了两物品之后就去参与超市的&ldqu;做汉堡赢赠品&rdqu;活动，为自己赢得了一份礼物……　　　　小结：孩子们在超市中的表现完全

7、出乎老师的预料，本以为老师们跟着进超市会影响他们的情绪，对老师的产生依赖心理。但是经过实践发现，他们完全没有受到其他顾客的影响，甚至是老师从超市监控室进入超市，孩子们都视若无睹，根本就没有意识到老师们的介入，完全沉浸在购物的过程当中。　　　　除此之外，还有个别小朋友在参加超市的食品制作‐&ldqu;做汉堡赢奖品&rdqu;活动时，完全沉浸在了操作的快乐中，而忘了自己此行的目的，幸好有其他&ldqu;顾客&rdqu;的提醒，他们才记起。　　　　四、结帐　　　　大部分孩子选到自己认为合适的物品之后，开始陆续结帐。有的结完帐后，常常的吁了

8、一口气说：&ldqu;我有钱坐车了&rdqu;。这时问题又出现了：　　　　寒寒：第一次他完全是根据自己的理解和喜好选择的物品，没有考虑价格问题。等到结账的时候，超市