幼儿园教师文案写作指导.ppt

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1、幼儿园教师文案写作常德市第一幼儿园王玲二0一四年七月交流提纲幼儿园有哪些文案工作？为什么要做文案工作？做好文案工作的基本要求是什么？如何撰写不同类型的文案？幼儿园有哪些文案工作？幼儿园文案教学活动设计教学工作计划、总结观察记录教育教学反思论文课题研究为什么要进行文案工作？促进和确保幼儿的健康发展提升写作能力和思考能力提高幼儿园的教育质量具体性原生性创造性做好文案工作的基本要求做到三勤：勤动笔，积累工作中的事例和经验。勤阅读，有效收集相关材料。勤思考，树立正确的教育理念。真实：随时记录幼儿行为和活动。如课程实施的每一环节、了解不同幼儿家庭背景、班

2、级环境创设、对教育教学过程的反思和课题研究。保障：幼儿园在制度层面上为教师的文案书写提供支持和保障，如提供各类记录本、相机、录音笔等记录设备；设置专门的记录、整理和写作的时间段。强化：定期开展写作的经验交流，以多种方式来鼓励和奖励教师，提高老师写作的积极性。思考＝“问题”意识一、发现问题的基本方法：1.在观察生活中发现问题：问题来源于对孩子的观察和了解，因此，如何科学的观察幼儿、了解幼儿，是幼儿教师必须学习的一个重要的基本功。观察的主要方法有：随机观察法、跟踪观察法、作品记录法、画记法等。通过这些方法可以提出一系列的“怎样教”的问题，如“怎样培养

3、习惯？”“怎样培养能力”“怎样让孩子学会干什么？”等等。2.在收集信息中发现问题：在网络、书籍及孩子的行为表现中，我们都可以收集到有益的信息。根据自己的需要对这些信息进行分析整理，就会发现他人尚未解决或尚未完全解决的教育实际问题。如：“教给孩子什么？”“用什么方法教？”“不同的孩子怎么教？”等等3.在实践反思中发现问题：反思是个体在分析自我经验、评价自我行为的基础上，依据某种标准对自己的经验和行为所进行的批判性的思考。这些问题大致可分为以下三种：●“我”的问题：“我这样做得的是什么？失的是什么？”“还有什么更好的方法？”●“孩子”的问题：他们快乐

4、吗？他们喜欢吗？他们为什么会这样？●“教材”的问题：难易程度如何？适合他们吗？贴近生活吗？内容科学吗？可以怎样改编？二、提出问题的基本方式:1.科学式提问：怎么样？是什么？为什么？2.价值性提问：应该怎么样？应该是什么样的？为什么？3.发散性提问：还会怎么样？还会是什么？4.质疑式提问：仅仅如此吗？确实如此吗？不同类型文案写作要点教学活动设计指导基本要素：教材分析活动目标活动准备活动过程活动延伸一、活动内容的选择选择活动内容时要考虑以下几点：内容本身要具有科学性和严谨性。活动内容要有趣味性和变化性。活动要求和难度要适宜。活动内容要贴近幼儿的生活，

5、易于理解和接受。二、活动目标的设计(一)基本要求1.符合幼儿发展特点与需要2.目标要具体、明确3.关注幼儿的整体发展既符合孩子的现实需求又利于其长远的发展。科学活动：沉与浮年龄班活动目标小班中班大班观察不同材料在水中的沉浮现象，对沉浮现象感兴趣。能根据沉浮的标志图记录自己的实验结果，乐意表述自己的发现。探索物体沉浮调节的方法，体验操作、探索活动的乐趣。1.避免空洞、万能胶似的目标案例：捏面人原目标修改目标1.学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的风格2.能即兴创编与演唱歌曲3.在活动中乐意接受挑战、体验乐趣1.学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格

6、2.在学习原歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲3.在创编歌词与由快到慢的演唱中，接受挑战，体验乐趣2.根据不同的活动类型拟定具体的目标案例：买菜活动内容活动目标买菜（歌曲）买菜（舞蹈）1.能结合歌词图，理解歌曲内容，学唱歌曲。2.感受歌曲的欢快节奏，能用身体动作表现歌曲中×××××××的节奏。1.在买菜的情境表演中，进一步理解歌曲内容，体验买菜过程的新奇与喜悦。2.能用动作表现“萝卜黄瓜西红柿”这一句的欢快和最后一句的缓慢、吃力。3.尝试边唱边表演，体验表演唱的乐趣。三个维度情感认知能力感受、体验、乐意知道、感知、了

7、解等能怎么样、尝试干什么（二）活动目标的表述1.表述的角度：（1）一般从幼儿的角度表述常用“感受”、“喜欢”、“理解”、“感知”、“能够”等。（2）表述角度要一致。案例：我的名字◆活动目标：1.喜欢自己的名字，鼓励幼儿大胆地应答教师的呼唤。2.创设情境，引导幼儿大胆地在集体面前说话。分析：第一条目标的前半句与后半句主语不一致，致使逻辑混乱；“大胆地应答”与“大胆地在集体面前说话”两点间互相交叉，缺乏整体考虑。◆调整后目标：1.喜欢自己的名字，听到名字能大声应答。2.愿意在问题情境中表达自己的想法。2.确定表述的性质（1）行为目标的表述。明确幼儿做

8、什么，有什么结果类型。表述时要注意分析幼儿的经验，分析活动的价值，明确活动要达到的目标。<指向于知识、能力目标>案例：大班《我喜欢的球类