小学六年级语文下册总复习计划定稿.doc

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1、小学六年级语文下册总复习计划一、指导思想：   以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。二、学生情况分析本班共有学生人，经过六年的学习，大部分学生已都能熟练地掌握汉语拼音，能正确地拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能初步养成良好的语文学习能力。从学习态度来看，大部分学生学习认真，上课能专心听讲，课后按时完成作业，但学期出表现来看，大部分学生发言

2、不够积极。还有很大部分同学基础较差，对自己也缺乏信心，知识欠账多（如：等）。个别学生脑子反应较慢，年龄较小、能力较弱，没有养成良好的学习习惯（如：等）。对学习缺少学习的兴趣。同时，也有部分学生存在一定的家庭原因，父母由于工作忙碌，对孩子的培养没有目标，没有要求，使孩子没有养成良好的学习习惯及行为习惯，导致学习成绩较低（如：）。因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。三、复习目标：（一）、基础知识方面1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。2、

3、掌握本册学的80个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。5、掌握词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。（二）、阅读方面   会背诵指定的课文；能借助中心句

4、，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。（三）、作文方面   加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。三、复习内容：（一）基础知识1、汉语拼音      汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：（1）选择正确的

5、读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句 （4）确定字的音序、音节等。2、汉字      对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词（5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。3、词语      理解、掌握课文中规定的词语

6、，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思（2）照样子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5）找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。4、句子  （1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择

7、和变换句式。  （2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。  （3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。  （4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。  （5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句

8、子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。5、标点   正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。（二）阅读    主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。1、课内阅读  落实背诵和默写        把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句