小班早期阅读活动《袜子》

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1、小班早期阅读活动《袜子》小班早期阅读活动《袜子》小班早期阅读活动《袜子》小班早期阅读活动《袜子》小班早期阅读活动《袜子》小班早期阅读活动《袜子》小班早期阅读活动《袜子》小班早期阅读活动《袜子》子题名称在早期阅读活动中发展3-4岁幼儿前书写能力的研究题级别开内容分享阅读《袜子》执教教师执教班级小七班开级别小班年级开放开时间幼儿人数28人活动设计理念&ldqu;袜子&rdqu;是我们每个人生活中的必需品，孩子们对自己的袜子很感兴趣，我何不结合结合我的语言题，让孩子们设计自己的漂亮袜子。根据本班幼儿的年龄特点、能力发展、题目标，我决定将幼儿的动手能力时刻渗入活动中，从孩子们

2、自己找袜子、穿袜子、设计袜子、到袜子展览的活动环节，都从训练孩子们小手灵活性，发展动手能力入手，使活动环环相扣，层层递进。幼儿学习效果分析1、通过活动孩子知道了一支一双的区别，了解袜子成对的特点，并用语言完整的进行表达。2、在活动中孩子了解了晾袜子的颜色顺序，都积极进行记录，记录的同时还发挥想象创造图案花纹，效果较好。活动设计与题研究的相关分析在活动中，我主要结合我的教研内容：在早期阅读活动中发展3-4岁幼儿前书写能力的研究。所以这节活动我通过画面再现，图标，观察，游戏，等方法让幼儿在活动中用完整的语言进行表达，再通过动手操作游戏夹袜子，不仅锻炼了手部的小肌肉还体验了

3、合作的愉快，为前书写奠定了良好的基础，让幼儿在轻松的环境中掌握晾袜子时的顺序完成记录活动。在记录的同时还可以自创了一些袜子的图案，如花纹的，斑点的，小花的，发挥幼儿想象，体验记录的乐趣。活动反思前书写的题对于3-4岁的幼儿说难度很大，孩子们因年龄的限制动手能力很差，如果直接进入书写会导致幼儿没有兴趣，而活动中的各种游戏、动手操作既能发展幼儿动手能力，又能引起幼儿学习的兴趣，只有在这种层层渗透、逐步深入的活动中，才能培养3-4岁幼儿初步前书写能力和对图画感兴趣，发展初步读图能力，从而感受用图画和字表达思想情感的快乐与作用。设计思路：分享阅读《袜子》已进行了两个时，孩子们

4、对书中的袜子颜色有了一定的了解，一次孩子们在睡午觉时，图图对旁边的小朋友说：&ldqu;我的袜子是红色的很漂亮&rdqu;，听到他的话，旁边的几个宝宝都纷纷说起了自己的袜子漂亮，看到这一幕，我想&ldqu;袜子&rdqu;是我们每个人生活中的必需品，孩子们对自己的袜子很感兴趣，我何不结合结合我的语言题，让孩子们设计自己的漂亮袜子。根据本班幼儿的年龄特点、能力发展、题目标，我决定将幼儿的动手能力时刻渗入活动中，从孩子们自己找袜子、穿袜子、设计袜子、到袜子展览的活动环节，都从训练孩子们小手灵活性，发展动手能力入手，使活动环环相扣，层层递进。一、活动目标1、了解袜子生双的感

5、念，知道袜子的功用，掌握正确穿袜子的方法。2、引导幼儿用&ldqu;这是一双x袜子&rdqu;的句式说话。3、利用多种不同的记录活动、操作活动，发展幼儿动手能力和前书写能力。二、活动重点：会用&ldqu;这是一双x袜子&rdqu;的句式说话。三、活动难点：能大胆的进行绘画、涂色、剪贴等操作活动四、活动准备：1、水彩笔、油画棒、剪刀、2、各种袜子的描画、涂色画，3、布置&ldqu;袜子小铺&rdqu;区域五、活动过程：（一）开始部分：导入活动：手指游戏&ldqu;小手爬爬爬&rdqu;请幼儿将双手放在头顶上，听教师指令&ldqu;我的小手往下爬，一爬爬到肩膀上&rdqu

6、;，引导幼儿将双手从头顶挪到肩膀。以此类推一直爬到小脚上。请幼儿脱掉鞋子（二）基本部分1、引导幼儿观察脚上穿的袜子，和幼儿讨论袜子的功用，师：小朋友们看看自己的小脚上穿了几只袜子？穿袜子的小脚何不穿袜子的小脚有什么不同？（如：保护脚，保暖等。）2、引导幼儿给自己的小袜子进行配对。师：请大家找找自己的袜子，将它们找出。3、教师拿出一双袜子，简单介绍袜子的三个部分：袜口、袜跟和袜头。配合儿歌和幼儿一起穿袜子儿歌&ldqu;拿起袜子瞧一瞧，找到袜跟别弄错，袜跟朝着下面放，小脚用力往里钻，脚跟放在袜跟上，我的小脚真舒服。4、引导幼儿用&ldqu;这是一双x袜子&rdqu;的句

7、式说话。可以两个小朋友一组练习句子。师：你穿了一双什么颜色的袜子？（这是一双x袜子）、教师介绍多种不同方式的记录活动。师：小朋友你最喜欢什么颜色的袜子？师：今天我们的袜子工作室，就要请大家设计自己最喜欢的袜子，你们看：(1)第一组：设计袜子的图案，可以添画，描画，也可以自己画(2)第二组：给袜子涂上自己喜欢的颜色。(3)第三组：将袜子剪下，夹在绳上进行展览。请客人老师选择喜欢的袜子送给他们。（三）结束部分幼儿分组工作，教师巡回指导1、听音乐回到自己的小组，开始工作。2、听到结束的音乐，整理桌面，收拾学具。反思：1、我的题是&ldqu;在早期阅读活动中