大班语言《借尾巴》活动反思

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1、大班语言《借尾巴》活动反思大班语言《借尾巴》活动反思案例背景：本次语言活动《借尾巴》是以小兔向其他动物借尾巴的故事为线索，让幼儿在倾听和猜测中理解故事内容，逐步发现动物尾巴不同的特征与作用，以及进一步了解尾巴对动物生活、生存的重要性。另外，本次活动虽然主要体现在语言学科领域，但是却隐藏了能激发幼儿求知欲的科学小知识，从而增强了幼儿探索动物奥秘的兴趣。另外如果将活动的情感部分挖掘得更深入，幼儿便会在社会领域的自信方面获得新的发展。所以，本次活动是一个涵盖丰富内容的语言活动，但是故事的篇幅很长，如何在有限的时间里

2、有效地体现活动的价值呢？对于教师说是一个新的挑战，通过多天思考并与同事交流讨论、试教后的研究等，最终预设了一个比较完整又充满乐趣的语言活动。案例描述：（场景一）谈话导入，激发兴趣。首先，我出示PPT画面，并说：“森林里要召开百兽大会啦！小兔子看到布告后也想参加，可是它对自己的尾巴不太满意，它心想：人家都有各种各样漂亮的尾巴，而我只有一条又短又小又难看的尾巴，就这样去参加百兽大会，简直太丢脸了！”幼儿的目光立即被吸引了，同时又为小兔的担忧所着急。但是，我并没有马上请幼儿想办法解决问题，而是提问：“通过小兔的这个

3、想法，你觉得它是一只怎样的小兔？”幼儿有的说：“它是一只爱美的小兔。”有的说：“它是一只觉得自己不够好的小兔。”然后，我再通过小结：“原这是一只不自信的小兔，它觉得别人的尾巴都好看，自己的不如别人。”从而及时挖掘了活动中蕴涵的社会领域教育价值。其次，我引导幼儿根据自己的生活经验，大胆猜想小兔解决尾巴问题的办法，幼儿各有想法：“小兔会用漂亮的东西装饰自己的尾巴。”“小兔会吃很多胡萝卜，让自己的尾巴赶紧长长。”每个答案都不失道理又富有童趣。（场景二）理解故事部分内容，学说对话。引出故事主题后，我结合PPT画面并讲

4、述故事的三分之一内容，幼儿观察画面，倾听十分认真。接着，我根据讲述的内容进行常规式地提问，帮助幼儿在熟悉并理解内容的基础上，发现动物尾巴有非常重要作用的秘密，再引导幼儿通过扮演角色学说对话“不行不行，半天也不行，我的尾巴……”以及教师小结掌握活动的重点，自然地为下一环节奠定了基础。（场景三）尝试续编部分故事情节，表述对话。本环节结合PPT画面，根据故事情节的发展，引导幼儿大胆猜想动物“袋鼠妈妈”与“麻雀弟弟”尾巴的作用，并学习用故事中的对话形式进行仿编、表演。活动中，幼儿自由猜想，有的根据尾巴的形状猜测：“麻

5、雀弟弟的尾巴像个扇子的形状，天气热的时候它要用尾巴扇风。”有的根据尾巴的大小猜测：“袋鼠妈妈的尾巴很大，竖在地上的时候像个滑梯，它的宝宝就可以在上面玩啦。”……也有幼儿通过外阅读、家庭教育，已经知道了正确的解答：“袋鼠的尾巴粗壮有力，可以用当凳子坐。”“小鸟的尾巴都是用掌握方向的。”另外，在故事对话的小环节中，我每次邀请两名幼儿进行表演式的对话，使得幼儿更加投入，表述时也更加连贯、完整。（场景四）拓展知识，了解更多动物尾巴的作用。通过自由讨论：你觉得小兔还会向哪些小动物去借尾巴？其他小动物会借给它吗？为什么？

6、让幼儿再次猜想：“小兔会去找孔雀借尾巴，孔雀不会借给它，因为孔雀说：‘不行不行，半天也那不行，我的尾巴是要用比美的。’”“小兔会去找小狗借尾巴，小狗不会借给它，因为小狗说：‘不行不行，半天也那不行，我的尾巴可以让人们知道我的心情。’”……然后我再通过小结讲述动物尾巴常见的几种作用类型，以提升幼儿的相关经验。通过这个环节，使幼儿在语言发展的基础上，又增强了探索动物奥秘的兴趣。（场景五）欣赏故事剩余部分，了解小兔尾巴的作用。首先请幼儿大胆猜想：“你们猜猜小兔的尾巴有什么作用呢？”接着，我结合PPT画面讲述故事剩余

7、部分，了解小兔与狐狸尾巴的作用，并归纳作用类型“保护作用”“保温作用”，以巩固前面环节的知识。另外，通过提问：“小兔没有借到尾巴还会去参加百兽大会吗？为什么？”幼儿都表示小兔会参加，原因就是小兔知道自己的尾巴也有非常重要的作用，觉得自己的尾巴同样很棒。于是，我进行小结帮助幼儿获得社会经验的提升：“小兔发现了自己尾巴的优点，它变成了自信的小兔。”（场景六）完整倾听故事，巩固对话，为区域表演奠定基础。由于故事篇幅很长，讲述一遍完整的故事足足需要五至六分钟，所以，为了增添幼儿倾听的乐趣与专注，我在此环节中设置了一个

8、小游戏——点名对话的游戏，也就是讲到故事对话的部分时，我就扮演小兔，而幼儿是我点到谁，谁就扮演故事的其他动物，而且被点到的幼儿人数不确定，所以，整个讲述故事的环节中，幼儿全神贯注、表情愉悦。案例分析与反思：语言领域中的故事教学活动，对于教师说，总是比其他领域的教学活动更容易掌控与把握，例如：活动中的挂图或PPT就足以吸引幼儿的注意力，环节中的提问与回应就足以将活动拓展开，幼儿始终坐在自己的小椅子上不