大班美术《青花瓷》活动设计

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1、大班美术《青花瓷》活动设计大班美术《青花瓷》活动设计大班美术《青花瓷》活动设计大班美术《青花瓷》活动设计大班美术《青花瓷》活动设计大班美术《青花瓷》活动设计大班美术《青花瓷》活动设计　　设计意图：　　青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的“国瓷”，是中国化的象征。有关青花瓷的日常用品虽然很多，但孩子们对中国传统化中这一清新，秀丽的设计了解甚少。因此，我设计了本次活动。以观察和交流为基础，通过提问、讨论，引导孩子认识青花瓷，了解其特点，激发继续探究的兴趣，设计有关青花瓷元素的作品，从中感受青花纹样独特的简约

2、之美，并激发幼儿对传统民间艺术的喜爱之情。　　活动目标：　　1、初步了解中国传统纹样装饰特点，感受青花瓷的色调美和纹样美。　　2、尝试运用连续的线条或者花纹设计一青花纹样的作品。　　3、知道青花瓷是中国人发明的，增强民族自豪感。　　重点：了解青花瓷装饰花纹的特点是连续的，有规律的。　　难点：运用青花瓷装饰花纹的特点进行设计创作。　　活动准备：　　1PPT　　2白色待装饰的材料若干，蓝色记号笔若干　　3古典音乐　　4青花瓷展区布置　　幼儿知识储备：运用点、线画花纹和图案　　活动过程：　　一．情景导入。　　1教师提问，师：“

3、小朋友们，你们知道hina是什么意思吗？”　　师：“hina除了表示中国，还有另外一个意思，是瓷器。”　　2教师带领幼儿欣赏各种青花瓷，了解青花瓷的纹样和用色特点。　　3观看视频，了解白色底蓝色花纹是青花瓷的图案特点，体会中国传统化。　　二．观看实物和幻灯片，欣赏并了解青花瓷装饰花纹的特点。　　对比青花瓷实物，观看幻灯片，和幼儿共同探讨青花纹样的特点是有一定规律的，连续的。　　1第一次对比（出示两个盘子，一个是普通白色，一个是青花瓷盘）　　师：“这两个盘子哪个是青花瓷盘？为什么？”　　师：“花纹在哪儿？”　　师：“哦。盘

4、子边缘有蓝色的花纹，那这些花纹有什么规律呢？”　　师：“一朵大花，一朵小花，这些花纹是有一定规律的，连续的排列。”2第二次对比(出示两个盘子，一个是边缘有花纹，一个是中间也有花纹的)　　师：“快看，我这还有一个青花瓷盘，这个是青花瓷盘吗？这两个都是青花瓷盘，可是它们有什么不同？”　　师：“恩，青花瓷盘不单单在盘边有装饰，在中心也可以添加图案，你们观察的非常仔细。”先看看边缘的花纹，也是有规律的连续的，那大一些的图案放在了哪里？--中间　　3展示瓷瓶(播放幻灯)　　师：“青花瓷不仅仅有盘子，还有什么呢？”　　师：“瓶口的花

5、纹是怎么排列的？”　　师：“哪里还有有规律的，连续的花纹？”　　师：“设计师大块的图案放到了哪里呀？”　　“对，在整个瓶子最突出的地方绘画大面积的图案”　　三．观看幻灯片，展示人们将青花瓷纹样在现代中的运用，引导幼儿进行设计。　　四．运用青花瓷的装饰花纹的特点进行图案设计（伴随音乐）　　1请幼儿运用青花瓷的装饰花纹的特点在设计图纸上设计青花纹样。　　2教师指导，并将幼儿的设计图在展板上展示。　　3幼儿欣赏同伴作品，并互相讨论　　五．运用青花瓷的特点进行设计创作。　　1幼儿选择自己喜欢的物品，利用青花纹样的特点进行设计。　

6、　2幼儿展示作品　　活动实录　　一．情景导入。　　1教师提问导入活动　　师：“小朋友们，你们知道hina是什么意思吗？”　　生：中国　　师：“hina除了表示中国，还有另外一个意思，你们知道吗？　　生：无语　　师：hina的另一个意思是瓷器。”　　2教师带领幼儿到瓷器前进行参观并提问。　　师：“今天王老师带很多瓷器，你们快过看一看。（敲一敲）这就是瓷器，他们很漂亮，可是他们易碎，所以我们应该轻拿轻放。　　师：你们都看到了什么？　　生：花瓶，碗，水杯，盘子　　师：这些瓷器有什么共同点？　　生：都有蓝色的花纹？　　师：你总结

7、的很准确。　　生：他们的底色是？　　生：白色　　师：这种白底蓝色花纹的瓷器叫做青花瓷。　　师：你都看见了什么图案？　　生：花朵　　师：这是花朵，象征着花开富贵和吉祥的。寓意真好！你们还看见什么图案了？　　生：竹子　　师：竹子象征什么，你们想一想。　　生：节节高升　　师：在古代人的设计中，这些瓷器上的图案都是代表着吉祥，有美好的寓意。　　师：“我们看一段录像，进一步了解青花瓷。　　3观看视频，了解白色底蓝色花纹是青花瓷的图案特点，体会中国传统化。　　4教师提问并小结。　　师：“视频我们看完了，你都记住什么了？”　　生：青花

8、瓷是白底，蓝色花纹的。　　师：“青花瓷是白色底蓝色花纹，也因为古代人把蓝色叫做青，所以就叫青花瓷。它也是瓷器中最美的一种，是由我们中国人发明的，我们中国的领导人还会将青花瓷作为国礼送给外国的领导人呢！　　二．欣赏并了解青花瓷装饰花纹的特点。　　看图片，引导幼儿观察青花瓷的花纹。　　1第一次对比（出示两个盘子，一个是普