倒数的认识说课稿课件.ppt

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1、南羊街小学陈燕倒数的认识一、说教材倒数的认识是人教版小学六年级上册第三单元第一课时的内容，它是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义,求一个数的倒数是应该用1除以这个数，但学生尚未学习分数除法，因此，教材接着运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法。教学目标：1、让学生在具体情境中理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。2、让学生主动参与观察，猜测，交流等活动，经历探索求倒数的方法的过程。3、培养学生比较观察、探究理解的能力教学重难点教学重点：理解和掌握倒数的意义教学难点：求一个数的

2、倒数的方法“倒数的认识”是在学生掌握了整数乘法、分数加减法、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。“倒数的认识”是分数的基本知识，学好倒数不仅可以解决有关实际问题，而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。本课内容看似简单，但对学生来说比较抽象，难理解。让学生了解倒数的意义，教材编排了几组乘积为1的乘法算式，通过学生观察、讨论等活动，找出他们的共同特点，从而引出倒数的定义。例1教学求倒数的方法，从让学生自主找一个数的倒数的活动中，体验并概括求一个数倒数的方法，最后提出1和0的倒数问题，让学生讨论得出结论。学生的障碍点是：理解倒数的意义，准确的求

3、倒数的方法。二、说学情三．说教法和学法教法：本课我采用发现式教学法、小组讨论式教学法。教师只是通过组织者和引导者的身份，引导学生主动参与到整个学习过程中去，给学生提供放手的思维空间，并尊重学生的自主性，特别是注重情境的创设，以平等宽容的态度激起学生的探究热情。学法 ：“倒数”的学习适于学生展开观察、比较、交流、归纳等教学活动，为了更好地指导学法，本课我采用了发现式教学法、小组讨论式教学法。这样，一方面可以让学生尝试发现，体验到创造的过程；另一方面，也可以增强学生的合作意识，相互学习、相互借鉴，逐步完成对“倒数”的认识。四、说教学过程本节课主要围绕“创设情境——揭示课题，观察归纳——形成概念，

4、讨论探究——深化概念，巩固深化——拓展应用，总结回顾——评价反思”五个环节进行。天口口天上下士干口口木木（一）创设情境——揭示课题742321324712（）（）（）（）（）（）倒数（二）观察归纳——形成概念×3883＝×715157＝×12121＝5×51＝观察算式和结果，你有什么发现？合作交流1、分子、分母交换了位置；2、乘积都为1；3、都是两个数相乘。乘积是1的两个数互为倒数。乘积是1的两个数互为倒数。小组交流：这个概念中哪个词比较关键？为什么？乘积是1两个数互为乘积是1的两个数互为倒数。例如，和的乘积是1，我们就说和互为倒数，也可以说成的倒数是，的倒数是。你还能写出乘积是1的两个数吗

5、？提出问题：怎样求一个数的倒数呢？（三）讨论探究——深化概念（例1）(自学课本)３５５３分子、分母调换位置７２２７分子、分母调换位置求一个分数的倒数，只要把这个数的分子、分母交换位置就可以了。３５分子、分母调换位置３５分子、分母调换位置３５５分子、分母调换位置３５５分子、分母调换位置３５３５分子、分母调换位置３５５３分子、分母调换位置５３分子、分母调换位置５３５分子、分母调换位置５３３５分子、分母调换位置５３７３５分子、分母调换位置５３２７３５分子、分母调换位置５３分子、分母调换位置２７３５分子、分母调换位置５３分子、分母调换位置２７３５分子、分母调换位置５３２分子、分母调换位置２７３５分子

6、、分母调换位置５３７２分子、分母调换位置２７３５分子、分母调换位置５３怎样求整数的倒数？6先化成分母是1分数—16再调换分子、分母的位置__616的倒数是__611的倒数是1。1×()=111的倒数是多少呢？0有倒数吗？(1)0作分母无意义。(2)0×(任何数)≠10没有倒数0有没有倒数？小组讨论。延伸：怎样求小数的倒数？0.75先化成分数再调换分子、分母的位置__430.75的倒数是__34__34延伸：怎样求带分数的倒数？先化成假分数再调换分子、分母的位置__283的倒数是__283__819__819__198（四）巩固深化——拓展运用1、尝试练习：写出下面各数的倒数。（课本第28页的

7、做一做）巩固求倒数的方法1149168715435找朋友３８８３５２11３311１６2560将互为倒数的两个数用线连起来判断题。概念辨析⑵任何假分数的倒数都是真分数。……()⑴求的倒数：。…………()⑶的倒数是。…………………()⑷的倒数是。…………………()马小虎日记今天，我认识了倒数。我知道了乘积是1。比如×=1，那么。你知道了吗？我还学会了求一个数的倒数只要把分数的分子和分母交换位置就搞定了。任何真分数