人教版选修专题课题分解纤维素的微生物的分离精讲.ppt

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1、1.纤维素在生物圈的分布状况？一、纤维素和纤维素酶阅读P27，回到下列俩个问题1.纤维素在生物圈的分布状况？纤维素是地球上含量最丰富的多糖类物质。植物的根、茎、叶等器官都含有大量的纤维素。其中棉花是自然界中纤维素含量最高的天然产物。一、纤维素和纤维素酶2.纤维素酶的组成及作用？2.纤维素酶的组成及作用？纤维素酶是一种复合酶，一般认为它至少包括三种组分，即CX酶、C1酶和葡萄糖苷酶，前两种酶使纤维素分解成纤维二糖，第三种酶将纤维二糖分解成葡萄糖。练一练：1.下列关于纤维素酶的说法，错误的是A.纤维素酶是一种复合酶，至少包括三种B

2、.纤维素酶可把纤维素分解成葡萄糖C.纤维素酶可用于去掉植物的细胞壁D.葡萄糖苷酶可把纤维素分解成葡萄糖练一练：1.下列关于纤维素酶的说法，错误的是A.纤维素酶是一种复合酶，至少包括三种B.纤维素酶可把纤维素分解成葡萄糖C.纤维素酶可用于去掉植物的细胞壁D.葡萄糖苷酶可把纤维素分解成葡萄糖3、纤维素的分解请用一个简单的实验来验证此问题纤维素酶水解滤纸实验→练一练:下列生物能分解纤维素的是（）①人②兔③牛④蘑菇⑤纤维杆菌A、①②③④⑤B、②③⑤C、②③④⑤D、③⑤练一练:下列生物能分解纤维素的是（C）①人②兔③牛④蘑菇⑤纤维杆菌A

3、、①②③④⑤B、②③⑤C、②③④⑤D、③⑤二、纤维素分解菌的筛选1.纤维素分解菌的筛选方法刚果红染色法：这种方法能够通过颜色反应直接对微生物进行筛选2.纤维素分解菌的筛选方法的原理2.纤维素分解菌的筛选方法的原理刚果红是一种染料，它可以与纤维素形成红色复合物，但并不和纤维二糖、葡萄糖发生这种反应。当纤维素被纤维素酶分解后刚果红—纤维素的复合物就无法形成，培养基中会出现以纤维素分解为中心的透明圈。这样我们可以通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌。刚果红染色法:方法一：先培养微生物，再加入刚果红进行颜色反应方法二：在倒平板时就加入

4、刚果红方法一缺点是操作繁琐，加入刚果红溶液会使菌落之间发生混杂；优点是这样显示出的颜色反应基本上是纤维素分解菌的作用方法二优点是操作简便，不存在菌落混杂问题缺点一是由于培养基中还含有淀粉类物质，可以使能产生淀粉酶的微生物出现假阳性反应；缺点二有些微生物具有降解色素的能力，它们在长时间培养过程中会降解刚果红，形成明显的透明圈，与纤维素分解菌不易区分练一练：利用刚果红法可以筛选出纤维素分解菌，下列说法错误的是A.刚果红能与纤维素形成红色复合物B.刚果红能与纤维二糖形成红色复合物C.刚果红不能与葡萄糖形成红色复合物D.若培养基上产生

5、了透明圈，则说明已筛　选出了纤维素分解菌练一练：利用刚果红法可以筛选出纤维素分解菌，下列说法错误的是A.刚果红能与纤维素形成红色复合物B.刚果红能与纤维二糖形成红色复合物C.刚果红不能与葡萄糖形成红色复合物D.若培养基上产生了透明圈，则说明已筛　选出了纤维素分解菌三、实验设计—流程示意图土壤取样选择培养梯度稀释将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上挑选产生透明圈的菌落对比课题3与课题2实验流程，说说它们的不同之处：课题2——土壤取样，直接稀释。课题3——土壤取样，选择培养，增加纤维素分解菌浓度后，再稀释。土壤取样①取样环境

6、②原因土壤取样①取样环境富含纤维素的环境中②原因土壤取样①取样环境富含纤维素的环境中由于生物与环境的相互依存关系，在富含纤维素的环境中，纤维素分解菌的含量相对提高，因此从这种土样中获得目的微生物的几率要高于普通环境。②原因1.在富含纤维素的环境中寻找纤维素分解菌，符合下列哪一生物学观点？A.生物结构与功能相适应的观点B.生物结构与功能整体性观点C.生物与环境相适应的观点D.生物发展进化的观点练一练：1.在富含纤维素的环境中寻找纤维素分解菌，符合下列哪一生物学观点？A.生物结构与功能相适应的观点B.生物结构与功能整体性观点C.生

7、物与环境相适应的观点D.生物发展进化的观点练一练：选择培养1.选择培养的目的：1.选择培养的目的：增加纤维素分解菌的浓度，以确保能够从样品中分离到所需要的微生物选择培养思考：用什么方法选择？a.此培养基是液体培养基还是固体培养基？为什么？b.这个培养基对微生物是否具有选择作用？如果具有，是如何进行选择的？是液体培养基，原因是配方中无凝固剂有选择作用，本配方中的碳源是纤维素，所以能分解纤维素的微生物可以大量繁殖2.制备选择培养基c.你能否设计一个对照实验，说明选择培养基的作用？用牛肉膏蛋白胨培养基与之对照c.你能否设计一个对照实

8、验，说明选择培养基的作用？找规律：1：判断某个培养基是否具有选择作用时，应设立_________培养基进行对照。2：判断所使用的培养基是否被杂菌污染时，应设立____________培养基进行空白对照？基础不接该菌种的思考：为什么选择培养能够“浓缩”所需的微生物？思考：为什么