七年级数学上册《解方程（2）》教案 北师大版.doc

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1、5.1解方程（2）总课时：11课时●教学目标知识与技能：1、学习含有括号的一元一次方程的解法.2、进一步体会解方程是运用方程解决实际问题重要环节.过程与方法：通过观察、思考，使学生探索方程的解法，经历和体验用多种方法解方程，提高解决问题的能力.情感态度与价值观：通过对与学生生活贴近的数学问题的探讨，使学生在动手、独立思考、的过程中，进一步体会方程模型的作用，体会学习数学的实用性.知识与技能：●教学重点解方程●教学难点：去括号移项●教学过程一、复习引入复习上课时用等式基本性质一的解题过程，引导学生归纳出移项法则.让学生在复习上课时内容、归纳出移项法则的过程中，体会用等式的基本性质一解方程与

2、用加减互为逆运算解方程的区别；二、新课的进行请同学们分析理解156页图解题.1.由同学根据图示编出一道合理的应用题.2.比较此题与本章节第一节引例的实际问题有何区别？进一步让学生体会数学中问题的提出大都是因人们的生活实践需要，因社会的发展需要，实际问题的“数学化”，数学服务于生活实际随处可见.在学生由图示内容编题过程中，让学生强化“三种语言”的互话能力.即：文字语言，符号语言和图例语言之间的互相转化.学生着方面能力的培养在教师授课的过程中需要引起关注，将是一个事半功倍的方法，尤其是设法充分利用教材中所呈现内容这一资源，显得尤为重要.完整编出此题：小林到超市，准备买1听果奶和4听可乐，小明

3、告诉他一听可乐比一听果奶贵5角钱，小林给了营业员20元钱，找回了3元，大家帮助小林算算一听果奶，一听可乐各是多少钱？学生们发现设问中的未知量由原来的一个增加到现在的两个，并给出完整的解答过程。这些方面学生都能很完整、准确地给予书面语言的表达，完成得非常好，为后续课程的学习奠定了很好的基础.例4解方程-2(x-1)=4.用两种方法解题，比较它们的异同练习解方程：1、1-(x+1)=2.2、2(2x-1)-1=3(2x-1)+3.有些学生在编题过程中能表现出他们对此类问题理解的准确性与深刻性；知识体系自建的合理性与健全性三、随堂练习，四、小结学生的课堂小结看似简单，但是却反映学生知识内化的重

4、要方面，这个过程的实现，通过学生的书面表达完成，更能体现了学生的综合能力.五、作业设计A组:课本P175习题1、3、4、练习册B组：175页12C组:175页1教学反思：