《小雨点》 演示文稿.ppt

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1、幼儿小班语言活动课小雨点赵店子镇大李庄完小张玉华说课内容一、活动背景二、学情分析三、活动目标四、活动准备五、教学方法六、重点难点七、活动过程八、说课结束一、活动背景：春天给人希望，春雨给人生机。春雨是幼儿园开展“春季主题教育”的最佳载体。这次活动借助春雨这一自然现象，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，感受春天万物苏醒的生机勃勃。在学习诗歌的具体过程中让幼儿体验春天的美，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的情感。这首诗歌分三段，结构一致，符合小班幼儿年龄的学习特点。二、学情分析小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复节奏的语言或故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的

2、基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。本文的语言特点就是排比句。“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。三、活动目标：　1、感知春天美丽的景色，初步理解散文诗内容。初步萌发热爱大自然的情感。　2、在听听、看看、讲讲、做做中学习散文诗，感受诗歌的语言美。　3、体会“排着队，唱着歌，跳下来”等词语和句子，体会小雨点欢畅愉快的心情。4、初步尝试排比句的语言创编活动。四、活动准备：1、最好在下雨天讲授这节课。多媒体设备，以及《雨滴声》mp3、散文《小雨点》wav文件、《小雨点的欢笑声》mp3等

3、教学软件。2、自制或下载“小雨点、房顶、树叶、雨伞”等图片，自制小雨点手偶和小雨点头饰若干。以及花园、池塘、树林等其他图片。五、说教学法1、直观教学法：小班幼儿处于直觉形象思维时期，直观的东西能够更好地帮助他们学习记忆。所以雨天授课更直观，让幼儿直接感受小雨点。2、情境教学法：听雨声、小雨点的欢笑声，创设情境，能够让幼儿较好地进入状态，进行渗透教学。3、游戏教学法：结合游戏，激发幼儿兴趣，活跃课堂气氛，又能动静结合，巩固所学内容。六、说重难点难点：通过诗歌感知春天的美丽。仅仅依靠诗歌内容来感知春天的美是比较困难的，所以我通过运用图片动画、做动作、谈话、游戏等来帮助幼儿去感知。重点：理解诗歌

4、内容感受语言美，感受小雨点给大家带来的欢乐和希望。七、说教学过程活动过程：感知小雨点—欣赏图片，初步理解诗歌内容，感受春天的美—学习诗歌—创编活动—游戏。1、感知小雨点。通过观看下雨或者播放“下雨”时的录音，让幼儿说说小雨点落下来的滴滴答答声音，来唤醒幼儿已有的知识经验，具有亲切感。听一听，小雨点是多么的高兴畅快啊。2、听诗歌，欣赏图片，初步理解诗歌内容，感受春天的美。通过让幼儿看小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。应该说几幅美丽的画面能为幼儿提供一个充分理解、讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，借助动作、表情等把幼儿的思维

5、引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。3、学习诗歌。过渡语：“小雨点真是个顽皮的娃娃，落在这儿又落在那儿。使春天变得非常漂亮。下面我我们欣赏一首诗歌，它的名字就叫《小雨点》”。这一环节设计了一些动作（排、唱、跳、滑）让幼儿边念诗歌边做动作，促进他们更快、更好地记忆，而且不显得枯燥、单调。下面开始演示前三步教学过程：播放“下雨”时的录音听一听：小雨点欢快的笑声小雨点4、分析诗歌：利用图片或动画引导幼儿体会“排着队，唱着歌，跳下来”等词语，表现了小雨点欢快的心情，并且可以根据自己的理解做一做排、唱、跳的动作，创造情景，增加

6、感性认识，从而增强幼儿的学习兴趣。诗歌前后结构一致，读起来朗朗上口。而且小雨点就像小朋友、小伙伴一样，使幼儿接受起来更容易、更亲切，诗中的“跳到…上，哎呀呀，小雨点把…当成了滑梯”，使诗歌更有童趣，有感染力。小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来跳到......上，哎呀呀，小雨点把......（也）当成了滑梯。滑吧，滑吧，快乐的小雨点。5、活动延伸、创编诗词：　　　欣赏图片，帮助幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。小雨点跳到森林里，哎呀呀，小动物们笑哈哈小雨点跳到小河里，哎呀呀，小鸭子叫嘎嘎小雨点跳到桃树上，哎呀呀，桃树开了花小雨点跳到田野里，哎呀呀，禾苗张开大嘴巴小雨点跳到公园里，哎呀呀，

7、花儿笑开了花小雨点跳到池塘里，哎呀呀，鱼儿乐的摇尾巴小雨点跳到池塘里，哎呀呀，青蛙叫呱呱小雨点跳到柳树上，哎呀呀，柳枝发了芽小雨点跳到小蚂蚁身上，哎呀呀，小蚂蚁要搬家小雨点跳到小朋友的头顶上，哎呀呀，小朋友要长大小雨点跳到小朋友的头顶上，哎呀呀，小朋友要长大6、游戏《小雨点》。通过表演《小雨点》，巩固所学内容。孩子最喜欢游戏了，此环节运用游戏的形式引导幼儿去巩固诗歌，可调动积极性，让幼儿主动参与扮演小雨点和其他的自然万