《价格变动的影响》说课课件.ppt

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1、价格变动的影响广西博白县中学赵海燕说课流程说教材说教法与学法说学生说教学过程说板书设计说教学评价一、说教材首先、说教材的地位和作用《价格变动的影响》是高中思想政治（必修一）第一单元《生活与消费》第二课第二框。学生经过第一框题的学习对影响价格的因素及价值规律的内容有了初步的掌握，本框题通过进一步探讨价格变动的影响，使学生形成了完整的知识体系。同时对于学生探讨第三课《多彩的消费》做好了铺垫，具有承上启下的关键作用。本框题包含的经济理论，是以后高考的必考内容。因此，本框题在经济生活中具有不容忽视的重要地位。其次、说教学目标（1）知识目标：一是价格变动对生活消费的影响：（使学生懂得价格变动与商品需求量

2、之间的一般规律；面对价格的变动，知道不同商品的需求弹性不同；价格变动对相关商品需求量的影响。）二是价格变动对生产经营的影响（2）能力目标：通过本框学习，使学生能够运用价格变动对生活的影响分析相关的生活现象及解决实际生活的实践能力，培养学生透过现象看本质的能力，从而提高学生参与经济生活的水平。（3）情感态度价值观：通过学习，使学生关心生活中的小事，认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性，树立竞争意识，以适应激烈的市场竞争。再次、说教学重点和难点1.教学重点：价格变动对人们生活、生产的影响。2.教学难点：相关商品价格变动对既定商品需求量的影响。二、说学生高中学生形象思维较活跃，对商品价格变动的影

3、响有不同程度的了解和体验，本框题内容贴近学生生活实际，有利于教学活动的开展。但学生逻辑思维能力和综合分析能力有待提高，缺少对经济现象背后的本质的深刻的认识和分析。教学过程中必须充分利用学生已获得的生活体验，通过相关经济现象的再现，激发学生主动参与，积极思考，分析经济现象背后的理论依据，帮助学生提高参与经济生活的能力，从而增强教学效果。三、说教法与学法多媒体辅助教学法，讲授法，情境创设法，自主学习，合作探究，师生互动等。四、说教学过程教学过程设计：（包括四个环节）1.情境导入，激发兴趣。2.自主学习，了解新知。3.情境分析，探讨新知。4.情境回归，巩固新知。【情境导入，激发兴趣】1，播放视频《聚

4、焦双十一52秒成交额超十亿》2，提问，为什么“双十一”有那么多人去淘宝抢购商品？【自主学习，了解新知】导学案：1、价格对人们生活消费的影响？2、价格变动对生产经营的影响？【情境分析，探讨新知】创设情景1：【丹丹邀你一起学】,丹丹是一个家住南宁市并在南宁某大学读大一的学生，平时喜欢上网购物，面对淘宝打折，降价的诱惑，她很快加入了剁手族”的行列！提出问题1：用经济学道理分析丹丹为什么会在双十一加入“剁手族”的行列？1、商品本身价格的变动会引起需求量的变动一般来说价格上升减少购买（需求缩小）价格下降价格下降增加购买（需求扩大）结论1：商品价格使需求量与之反方向变动。这就是需求曲线。一般规律---

5、-①需求法则曲线价格需求量买落不买涨需求曲线价格与需求反方向变动一般规律----①需求法则曲线价格需求量需求曲线买落不买涨价格与需求反方向变动【思维拓展】如何理解”买涨不买落”的现象?买涨不买落，是消费领域的一种特殊情况，实际上是人们受各种客观情况影响，消费心理预期在起作用,担心物价一涨再涨，因而在物价上涨时出现了抢购现象；而价格低时人们总是渴望买到价格更低的商品，因而手持货币观望。同价格影响生活消费的一般规律并不矛盾.买涨不买落，是消费领域的一种特殊情况，实际上是人们受各种客观情况影响，消费心理预期在起作用,担心物价一涨再涨，因而在物价上涨时出现了抢购现象；而价格低时人们总是渴望买到价格

6、更低的商品，因而手持货币观望。同价格影响生活消费的一般规律并不矛盾.【思维拓展】如何理解”买涨不买落”的现象?特殊现象(二般规律）价格预期会引起需求量的变动价格需求量买涨不买落提出问题2，：“双十一”虽然都贴着折扣降价的标签，其实也有很多陷阱，有些商品不仅不降价，反而提高了价格，比如：面粉和洗衣液都分别涨价，但是丹丹最终还是买了。同时，也有一些东西降价幅度很大，华为made8降价1000元，本来不在丹丹的购物计划之内，最终她也买了。用经济学道理分析丹丹这种购物行为的原因是什么？2、不同商品的需求量对价格变动的反应程序不同【特别提示】：需求有弹性，弹性有大小，生活小，高档大；不同商品对价格变动

7、的反应程度是不同的价格需求量需求弹性曲线弹性大弹性小提出问题3、丹丹在超市在买肉的过程中，牛肉涨价了，于是丹丹就买了羊肉回家过周末，分析这一行为。互为替代品如果两种商品的功用相同或相近,可以满足消费者的同一需要,这两种商品就互为替代品。当两种商品是互为替代品时,一种商品涨价(降价)——购买量减少(变大),会导致对另一种商品需求量增加(减少)商品价格与替代品需求同方向变化提出问题4、有了华为手机，