TTT初级讲师培训2013.ppt

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1、TTT初级讲师培训1生命因追求而精彩追求因指引而成功指引因事业而伟大2现代培训的“三一律”企业培训讲师分类引导3扩展能力让渡知识激发动机将外在的知识、理念与技能转化为学员内在的素质和能力将内在的素质和能力转化为外在的行为将外在的学习要求转化为学员内在的学习需求现代培训的“三一律”4要求变需求：是将学员外在的学习要求转化为内在的学习需求；知识变能力：是将外在知识、理念与技能转化为学员内在的素质和能力；能力变行为：是将内在的素质和能力转化为外在的行为。现代培训的“三一律”5成为一名好的培训师！难？易？6

2、企业培训讲师分类企业培训讲师分类7知识含量演讲水平A区B区C区D区讲死僵尸讲事讲师企业培训讲师分类8今天的企业员工需要接纳新的知识、需要消化比较高层次的课程，这都需要讲师们将复杂的知识简单化，将枯燥的文字图表化，将成功与失败的案例传奇化---企业培训讲师分类91、情绪激烈型2、轻松幽默型3、思路启发型4、讲台表演型5、逻辑推理型6、儒雅文静型7、综合实力型七种典型表现风格企业培训讲师分类10情绪激烈型：讲师对声音、语调、语速的控制很擅长，其声音能够直接到达受众的情绪层面。轻松幽默型：讲师都能够运用各

3、种风趣的案例来将管理知识生活化。思路启发型：强调培训课程知识体系的完整性、逻辑性，侧重管理方法的灌输；讲台表演型：这类讲师博古通今，授课风格大气磅礴引人入胜。逻辑推理型：这类讲师不会讲课，他们是心理学家。儒雅文静型：西装革履、文静儒雅。综合实力型：这类讲师没有自己固有的招牌式的授课风格，但完全可以融会贯通于各家之长。企业培训讲师分类11克服怯场的五项策略导入的五种方法课堂必修的四项风范教学方法---四步培训法课程结束的五种方法培训师的授课技巧1215432克服怯场的五项策略导入的五种方法课堂必修的四

4、项风范课程结束的五种方法授课技巧培训师的授课技巧教学方法-四步培训法13心神不安不敢正视词不达意盼望结束大脑空白心跳加速口干舌燥出虚汗手发抖两腿发软克服怯场的五项策略1415432克服怯场的五项策略导入的五种方法课堂必修的四项风范课程结束的五种方法授课技巧教学方法-四步培训法培训师的授课技巧15引发兴趣——建立信任——切入主题BECDA设疑导入引言导入事例导入演示导入数据导入导入的五种方法1615432克服怯场的五项策略导入的五种方法课堂必修的四项风范课程结束的五种方法授课技巧教学方法-四步培训法培

5、训师的授课技巧17课堂必修的四项风范18要求：肌肉放松，表情自然排除紧张，放开心情注意：保持微笑幽默表达，引发共鸣勿紧绷嘴唇，脸无表情脸上的表情随着內容的表达而进行变化表情—面部表情课堂必修的四项风范—表情19面部表情应与演讲内容吻合不要因为紧张而使其走样避免习惯性地在演讲商业话题时过份严肃真诚面部表情不要单一化注意微笑，但不要在不该笑的时侯笑普遍的发声问题：在观众中寻找笑脸，并在演讲时有意识地对着他们讲话以观众为重，不要把注意力放在自己身上提示：充份准备课堂必修的四项风范—表情表情—面部表情20要

6、求：善用眼光与学员接触注意学员之表情、动作运用眼神作注意力管理注意：利用眼神与全体学员均匀接触与某位学员对话时，眼光放在对方身上不要挡住学员视线不要只把视线集中某个角落课堂必修的四项风范—表情表情—眼神接触21避免：仅仅扫视一下全场只对着几个观众进行目光交流盯着观众的前额或头顶看，而不是“目光”交流看天花板、地板、投影仪、白板，而不是观众提示：针对一个一个的观众进行目光交流目光交流的范围应覆盖全场每次和一个观众从容地目光交流，目光在每个人身上应持续五秒钟或者持续到一个意图表达完整之后。在完成一个之后

7、，转向下一个人看着他，直到第二个也陈述完毕。你应该把你要表达的内容传递给观众，并要和他们进行目光交流，而观众也会因此认为你控制着对话。小窍门：课堂必修的四项风范—表情表情—眼神接触22要求：身体会说话身体放松，平衡站立注意：为强调内容，善用手势动作说话时，移动身体接近学员双手合用，动作自然不要叉着脚站立不宜双手插入口袋身姿课堂必修的四项风范—身姿23检查一下：头是歪的吗？站姿端正吗？身体摇晃吗？动作太夸张或太保首吗提示：站立时两脚间的距离相当于平时走路的“一步”大小身体略向前倾，并将重心落于双腿间上

8、身挺直，但不僵硬小窍门将平时的习惯走路，不经意间停住，此时双腿间的距离便是站姿的适当宽度先并紧膝盖，然后逐渐放松，但不往下沉。此法可舒缓紧张并防止站姿不端课堂必修的四项风范—身姿身姿24语言要求：语音清晰，音量适中语速可因需要而调整音调有高低抑扬顿挫注意：说话的每个字要清晰重要之处放慢速度询问学员是否听得清楚询问学员是否调整音速课堂必修的四项风范—语言25听不见：由于发音低或不清楚，观众听不到你的陈述呆板的语调：缺少语调的抑扬顿错，演讲人的声音也很单调试探性的声调：升