七年级地理上册 地球的运动导学案人教新课标版.doc

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1、第二节地球的运动导学案（第一课时）【学习目标】知识与技能1、知道地球自转和公转运动的基本规律。理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义。2、认识地球的运动及其对人类活动的影响。3、初步了解现实生活中需要具备时差知识。利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。过程与方法：1、学会用地球仪演示地球的自转和公转。能用简单的工具演示昼与夜以及昼夜更替。2、利用图或亲身体验，比较分析二分二至日太阳照射情况的差异，说明四季的变化。情感态度与价值观：通过对地球运动的学习，使学生认识到世界上的物质是运动变化的，探索事物运动变化的规律必须具备科学的精神、用科

2、学的方法，对学生进行辩证唯物主义教育。【重难点】：1、地球自转产生的地理意义。2、地球公转产生的地理意义及五带的划分。【学法指导】1、认真阅读课本及插图，使用双色笔把课本上的重难点勾画出来并进行记忆。2、独立认真完成学案，用红笔做好疑难问题记录，以备讨论时做到有的放矢和高效。【学习过程】第一课时一、自主学习：（一）、复习巩固：提问回答经纬线和经纬度的特点。（二）、导学部分：1、地球运动的形式有和。2、地球自转和公转的区别和联系：自转公转方向周期旋转中心二、合作、探究、展示：1、用手轻轻拨动地球仪，演示地球的自转。观察分析：从北极上空看，地

3、球仪按时针方向转动；从南极上空看，地球仪是按时针方向转动。2、仿照书P16图1.18，用手电筒作为光源，照射在地球仪上，观察并思考：①此时地球仪上被照亮的部分占地球仪的；未照亮的部分占地球仪的，此时，中国是，美国是。②在地球上，被太阳照亮的部分称昼半球，未被照亮的部分称夜半球。那么，昼半球占地球的，夜半球占地球的。昼夜半球的分界线我们称为晨昏线。③沿地球自转方向轻轻拨动地球仪180°，此时中国是，美国是。沿地球自转方向连续拨动地球仪，观察中国和美国昼夜更替情况，思考，地球上为什么会产生昼夜更替？每完成一次昼夜更替大约需要多长时间？④思考：

4、中国北京和日本东京谁将更早迎来曙光？为什么？⑤人们以1天为单位的起居和作息时间与地球自转有什么关系？三、当堂检测：1、在地球上，太阳之所以东升西落，是由于（）A、地球自转运动所致B、地球公转运动所致C、地轴与地球公转轨道面相互垂直D、地球形状不是一个正球体2、地球自转和公转运动的特征，相同的是（）A、周期B、方向C、饶转中心D、产生的地理现象3、在南极上空看地球的自转方向是按时针方向旋转的；在北极上空看地球的自转方向是按时针方向旋转的。4、以下几种现象，哪种是不属于地球自转所产生的（）A、昼夜更替B、赤道地区可以“坐地日行八万里”C、昼夜

5、长短的变化D、日月星辰的东升西落四、课堂小结：（这节课你学到了哪些知识）小组总结。五、布置作业：六、 预习指导：演示地球的公转，知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化。第二课时一、自主学习：（一）、复习巩固：地球自转产生的地理意义？（二）、导学部分：1、地球在公转时，地轴始终是的。2、人们根据地球表面获得太阳热量的多少把地球表面划分为、、、、等五个热量带。二、合作、探究、展示：1、在同一天中，早晨或傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光照射得最厉害？那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗？2、与太阳光热能量在一天中的变化规律同

6、理，太阳光热能量在一年中的变化有什么规律呢？请结合我们的日常生活体验来说明。(学生完成表格)节气和季节（月份）太阳直射的纬度南北半球获得太阳光热的状况南北半球昼夜长短的状况冬至（12、1、2）春分（3、4、5）夏至（6、7、8）秋分（9、10、11）3、观察后，思考并解释太阳光的照射情况在一年中的变化规律。4、学生阅读书中“地球的五带图”A、总结春分、夏至、秋分、冬至四个节气，地球上五带内各带所接受的太阳光热能量状况和昼夜长短的变化。B、看书P18图1.20，说说我国大部分陆地位于五带中的哪一带。三、当堂检测：1、根据“地球公转示意图”回

7、答。⑴夏至日时，太阳直射南回归线还是北回归线？⑵地球公转方向与自转方向是否一致？⑶冬至日时，我们蓬安处于什么季节？2、6月22日前后是（）A、春分日B、夏至日C、秋分日D、冬至日3、一年中，太阳直射赤道的时间是（）A、春分日和秋分日期B夏至日C冬至日D元旦日4、当北京昼夜平分时，下列叙述正确的是（）A、太阳直射在南回归线上能B、太阳直射在北回归线上C、这一天可能是春分日或秋分日D、这一天可能是夏至日或冬至日四、课堂小结：（这节课你学到了哪些知识）小组总结。 五、布置作业：