如何看待社会实践.doc

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1、如何看待大学生参加社会实践前言：“流自己的汗，吃自己的饭；自己多吃点苦，父母少花点钱。”这是时下不少大学生“打工族”秉承的至理名言。社会竞争的激烈和观念意识的变化，在这些大学生身上显现出来的冲击力无疑是最为明显的。由于种种因素，大学生们打工的目的和所选择的工作种类已经悄然地发生了变化。然而，也正是这些变化，使得直面社会的大学生面临更多的困惑，甚至磨难。毕竟，就如破蛹而出的蝴蝶一样，结果固然是美丽而快乐的，但过程却是痛苦而漫长的。大学生打工从家教到到企业作兼职、由街头散传单到为在旅游做兼职导游……同学们可以充分利用假期时间，大学

2、生打工族在街头和各类餐厅、咖啡厅内随处可见。与以往打工者多为赚取生活费的家庭困难学生不同，无论家境好坏，越来越多学生将利用节假日、尤其寒暑假打工看作就业“必修课”。正文：一、什么是社会实践社会实践即通常意义上的假期实习，对于在校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。也有些学生希望趁暑假打份零工，积攒一份私房钱。其中，留校勤工俭学、家教、零工等更侧重经济利益，是一些家庭困难的学生的首要选择；具有一定经济基础的学生选择做义工、支教，既锻炼了能力，又奉献了爱心；更多学生则是倾

3、向于选择与专业相关的单位实习（包括有偿和无偿）。二、社会实践的意义2010年我校领导经反复研究、思考，最终决定在我校全面实行“三学期”制度，这项制度将传统的长暑假取消，而将寒假的放假时间延长为四个月，此政策实行的根本出发点在于让我校学生能够有更充分的时间更好的参加社会实践活动。那么为什么学校如此在意学生能否很好的社会实践活动呢？其原因很简单，现代企业岗位需要实践能力、应变能力、适应能力强的人才，而社会实践岗位便是很好培养这类人才的温床。三、我校实行的三学期2010年11月，我校开始实行的三学期制，是把一学年分为三个学期，每学期

4、十个教学周，相连学期之间间隔一周，形成每年4月初到11月中旬近8个月的连续学习时间和11月下旬到3月下旬之间的4个多月的连续假期。这意味着总的教学时间从以前的两学期“16周+16周”变为“10周+10周+10周”的三个短学期。实行三学期制后，各专业、年级的理论教学时间集中了，可以提高学习效率，减轻课堂教学压力，让学生有更多自我学习、自我思考、自我发展的空间。授课任务较重、科研任务繁重的教师也可以在长假期安心进行教学准备和科学研究。学生还可以利用假期参加社会实践以及勤工俭学，接触社会，获得提升个人创新能力的实践体验。1、我校三学

5、期制实行的背景实行三个学期制度，是国际著名大学通行的做法。建国以后，国内几乎所有的传统高校都是采用每学年两学期，也就是我们通常所说的二学期制。目前全国高校仍然普遍实行二学期制，每个学期一般为20周左右。长学期比较适合教学型大学的要求，方便学生全国流动。但传统学期制也存在诸如学习节奏较慢，课程设置不灵活，教师教学与科研安排矛盾突出，难以与欧美等国家高等教育接轨等问题。自上个世纪90年代以来，国内有部分高校开始实施与欧美国家大学的学期制相对同步的三学期制，比如上海大学早在1994年就实行了三学期制，现在还有一些学校如北京大学、复旦

6、大学、南京大学、东北大学东软信息技术学院、哈尔滨师范大学、厦门大学、山东大学、中科院研究生院、黑龙江大学、宁夏大学等高校，也相继实施了三学期教学模式。而在清华大学，“小学期”更是早已存在的“老传统”。浙江大学等个别高校还实行了四学期制。应该说，中国信息大学实施三学期制不仅适应了与国际高等教育接轨的需要，也代表着为实行完全学分制及弹性学制所做的尝试，更意味着高校教师、学生和管理者要在思想上、行动上做出深层次变革。由二学期制向三学期制的成功转制需要学校在管理体制、教育思想观念等诸多方面有所改变。大家知道，近年来尽管我国高等教育教学

7、改革取得了较大进展，但是，长期形成的思维惯性和行为定式，仍然使得相当多的师生和教学管理者还未从根本上认同教学内容、教学方式、教学机制、人才培养模式必须改变这一事实，大学在原有的制度框架内的深层次改革仍旧困难重重。学期的多少并不是教学改革的根本，其核心应该是教学内容、教学方法的改革。三学期制的实行势必引发广大教师对原有课程教学内容、教学方法的改革，精炼教学内容，自觉去压缩课程学时。改进教学方式和方法，提高课程教学质量，促进教师从根本上实现教学思想的转变更新，进一步改变教学方式、教学机制、人才培养模式。2、三学期制与提高课堂质量紧

8、密联系实行三学期制是全面实行学分制的现实需要。在两学期制的条件下，不同专业由于专业教学特别是专业实践教学要求差异性较大，使得不同年级、不同专业在教学时间安排上有很大差异，难以从全校的角度对课程和实践教学环节的安排进行统一调度，以便给学生更多的根据个人成才的实际需要自主地跨年级