如何看待成败.doc

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1、如何看待成败比赛失败之后主持人：吴安民班主任：郑新蓉、刘翔平、康永久吴安民：大家好，现在我们开始班主任与每次活动这一个模块。专题是参加艺术节运动会，案例是比赛失败之后。今天我们请来三位北京师范大学的专家，他们是刘翔平教授、郑新蓉教授和康永久教授。现在我们围绕这个案例进行一些多视角的研讨。刘教授，您觉得这个小学生偶然负面情绪的表达和他们的人品有直接的关系吗？这个小学生的品德教育方式应该考虑什么因素呢？刘翔平：这个案例我详细的阅读过，我觉得这实际上涉及到人们对失败如何应对的问题，在比赛当中肯定会有成功和失败，有成功就有失败，我们每个人都想争第一，争第一这

2、个人差别不大。但是如果说输的话差别很大，我觉得十班的问题有几个，第一是它原来就比较傲慢。它成绩上比九班好，它家庭背景也比九班好，九班是农民工，打工子弟组成的班，成绩和各方面平时的表现都不如十班，十班如果它输了一个它崇拜的班它可能还接受一点，但是它输了九班它这个心态调整成问题了，它那种角色很难改变，它的集体潜意识觉得这个班那么破我怎么能输给它，就产生这种不平衡的现象，我觉得他们作为十班的同学必须得灵活，必须得接纳失败这个事实。那么要想接纳就要解决两个问题，第一你在潜意识中你不能瞧不起九班，九班虽然是农民工子弟，他们学习可能不如你们，智力发展不如你们，家

3、庭背景不如你们，但是九班有优势，他们的优势就是质朴、体力好。运动能力强，这是你必须得承认的。所以我觉得十班同学必须得改变自己的这个刻板的这种印象，他得灵活。十班同学输了之后一定要潇洒一点，宽容一点。我觉得十班同学做的不够宽容。从心理上来说他们被失败的情绪经历之后变的不理性，走极端，有的同学加入到了11班，有的同学在那里起哄，所以我觉得他们需要这个接纳失败，改变对失败的这种看法。那现在咱们参加奥运会每天都有成功和失败，失败肯定不高兴，但是你需要灵活，所以我觉得失败的时候是考验一个人的心理素质的一个非常重要的时候。从德育的角度还是宽容。这个平常心比较好。

4、还有我觉得我们应该从小技巧上改变这个对失败的认识和调控。你像我们这个在比赛之前一定要做好心理准备，我们比赛之前不能说我必须要赢，否则我们就完了，或者说我志在必得，我一定要把它干掉，这个都不行，我觉得我们灵活一点，叫把握必须，我一定我必然，换成我希望，我愿望，我希望赢九班，我希望拔河比赛中我们是第一。但是我们知道有的时候第一不第一不取决于我们的努力，我们努力了就行了所以要灵活，承认这种失败的可能性的同时，去努力的竞争，参与。第二个我觉得重过程，现在我觉得我们很多人在比赛、竞争过程中把结果看的特别重要，我个人认为结果很重要，但是过程也更重要，我们在需要成

5、功的同时，也需要享受幸福感，需要在追求过程当中享受这种幸福的过程，所以成功跟幸福是一样重要的，结果跟过程是一样重要的，我觉得十班同学应该区别把拔河比赛，体力比赛包括学习中的竞争作为一种享受的过程，你在过程中发现乐趣，实现潜能，让自己的人性各方面都能够达到高峰，享受这种过程。我们激进心理学有一个概念叫幸福流，其实我们追求这个过程，我们体会这个过程，也许我们没有第一，也许我们倒数第二，也许我们倒数第一，但是我们超越自我的能力，我们比到最后就是赢者，在赛场上我看有一些人做的不错，有一些马拉松运动员，有一些长跑运动员被人套圈了，他也心态特别好，高高兴兴的还能

6、够去跑，我能够去跑，我跟我自己比，我跟我的能力挑战，还有的人看了竞争对手赢了自己，上去祝贺，献花，发自内心的祝贺他，我觉得这些东西都是在享受生活，把生活看得不光是竞争，而且是一种非常快乐的这种过程。所以我觉得我们是不是在从德育角度考虑成败的同时，我们能够从幸福感的角度，从过程的角度，从对人生审视的角度，把竞争、比赛变成一种高级的享受，一种精神上的超越，超越自我的过程。吴安民：如果在这个过程中老师批评了同学，然后要求他们正确的对待这次比赛，所以说我们之所以这么做，说明我们对比赛还是很认真的。对集体活动还是很投入的这样，这方面是不是也需要表扬一下？刘翔平

7、：你的意思是说失败了也要老师表扬他们？吴安民：对，如果我们不去考虑，没有情绪冲突的这种宣泄，也是很普通，很淡然，也可能表示我们对这个事情不是很重视。刘翔平：其实是这样的，心理学的研究发现，健康和不健康还是有差别的，就是说面对着成功，那人和人差别不大，心理健康的人和心理不健康是一样的，如果是不成功，不失败，中性的事情。平凡和单调的事情，那心理健康的人觉得很好玩，很有意思，他会心情特别高兴的做平凡的事。而心理不健康觉得生活特别没劲，无聊，如果遇到了失败，心理健康的人很痛苦，但是很短，一会就过去了，而心里不健康的人，悲观主义者，他会半年，一年甚至很长时间会

8、陷入这种极端沮丧的这种心情中，所以结论是心理不健康的人的心情取决于最近一次事件的结果，他不是总是悲观，总是乐