七年级历史与社会下册 7.1 规则的演变教案 人教版.doc

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1、规则的演变教学目标知识与能力1.结合生活实例，知道规则、制度作为公共生活的基本保障，是现实的需要，也是历史的产物。2.列举生活中规则变化的实例，说明规则演变的原因。3.结合生活中规则变化的实例，了解规则或制度的演变对人们生活的影响。过程与方法秉承“以学生发展为本”的理念，采用情境教学、直观教学、图表教学等方法,发挥学生的主体作用，让学生收集整理和展示资料，通过日常生活的实例及相关资料，说明规则产生的原因及意义，同时结合年代尺的运用探究规则的演变过程。情感态度与价值观知道规则的存在是源于生活的需要

2、，又服务于生活的，并且会随社会的变化而不断演进。理解“没有规矩不成方圆”，树立自觉遵守规则的意识；懂得规则的废立与演变折射出社会历史发展的变化，学会用历史的发展的眼光看待问题教学重点规则的来源与演变教学难点理解规则的演变过程及原因，学会用历史的发展的眼光看待问题教学准备教学过程【导入】导入新课俗话说：“没有规矩，不成方圆”，在我们的生活中规则无处不在，而且影响着我们生活的方方面面。那么，你是如何理解这句话的意思的呢？（做任何事情都要按规矩、规则办事，否则不能走向成功。）出示图片：行走在十字路口教

3、师活动：1.看看她们是谁？在干什么？有没有遵守交通规则？你哪里看出她们遵守交规了，表现在哪些方面?（1.走斑马线过马路2.绿灯行）2.我们再来看看她们的表情，有什么特点？（轻松、自在）为什么她们表情是轻松自在的？（因为遵守了交规，交通规则给她们带来了安全感）3.那么，关于十字路口的交规我们还得从人行横道说起，同学们，你们知道人行横道的前身是什么吗？学生抢答：跳石评论（0）活动2【讲授】讲授新课环节一、【初探规则之演变】——师生合作初探规则★十字路口的变化活动设计一：跳石与人行横道预习检测：请说一

4、说跳石的来历。（学生根据预习回答问题）拓展延伸：（1）跳石的出现是人们为了解决生活中遇到的什么问题？（解决交通堵塞问题）（2）角色体验：邀请两位神秘嘉宾（学生角色扮演，讲述庞贝城跳石特点。）（3）教师小结：跳石的出现，既解决了庞贝城的交通拥堵问题，同时又保障了当时人们的安全，是当时特定历史条件下的产物，发挥着特定的历史作用。出示图片：人行横道1.跳石是什么时候被人行横道取代？说说原因？（学生根据预习回答问题）（随着社会的发展变化，历史上曾经发挥过重要作用的跳石，如今不得不退出历史舞台，被社会所废

5、立。——暗示规则是不断演进，折射历史的进程。）拓展延伸：那么是否有了人行横道线，十字路口的交通问题就解决了呢？（学生发散思维,自由回答）活动设计二：红绿灯的诞生与变化（一）出示资料：红绿灯的诞生1.对比红绿灯与跳石产生的原因，谈谈它们有何相似之处？（学生阅读材料，比较相似之处：都为解决交通问题）2.从规则的产生原因和作用来看，共同说明了什么？小结：跳石与红绿灯的产生，都是为了解决人们中生活的遇到的问题，说明了规则的产生是源于生活的，并作用于生活，影响着人们的生活。（板书）（二）出示图片：红绿灯的

6、变化1.观察图1和图2，两盏红绿灯有何不同？拓展延伸：黄灯的发明有什么样的作用？你知道黄灯是什么时候出现？谁发明的？2.看图三：图上的两个人在干什么？这种手控红绿灯的出现对人们的生活有何影响。（三）德拉赫腾——欧洲第一个没有红绿灯的城市设问：观察两幅图，这座城市的街头与我们生活的城市街头情景有何不同的地方吗？▲出示德拉赫腾十字路口通行原则过渡：德拉赫腾之所以取消红绿，是这里的人们都能自觉遵守交通规则，使有形的规则变为人们心中无形的约定，表现出这里人们素质普遍较高。我们中国对红绿灯的规则是如何规定

7、的呢？活动设计三：闯红灯扣6分——中国史上最严交规出台出示：我国最新交规——闯红灯扣六分1.对于闯红灯的处分为什么要从以往的3分改为6分？说明了什么问题？2.关于新交规的措施，你们还知道多少？拓展延伸：联系生活，国家为什么要出台史上最严交规？小结：我们的国情所决定（人口多、车辆多导致交通拥挤以及当前我们的国民素质还不够高）过渡：结合前面我们对十字路口人行横道与红绿灯的学习，大家能不能用年代尺的形式来理一理变化过程。拓展延伸：从年代尺中你可以看出，规则的演进经历了怎样的变化过程？小结：从无到有从有

8、到无不断调整与完善（板书）评论（0）活动3【活动】课堂探究环节二、【再探规则之演变】——生生合作再探规则请以小组合作的方式来列举生活中你所知道的规则或制度，并说说它们的演变过程及原因。（可以是古今中外各个领域，如国家政策、法律法规、体育规则、社会习俗等等，时间5分钟）小组合作要求展示：1.合作规则：全体积极参与，选出一名代表记录内容并发言。2.发言规则：先说XX规则，再说其变化过程及原因。3.倾听规则：小组代表发言时，其他同学认真倾听，如果觉得该代表讲的好时，则给予该小组全体成员掌声以鼓励；如要