七年级历史下册 第5课“和同为一家”教学案新人教版.doc

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1、第5课“和同为一家”基本思路：教学目标1、了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。2、培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力；通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。3、认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。重点、难点本课的重点，是吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。本课的难点，是唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。教具准备：多媒体预习导入:唐太宗生前，各族奉他为各族的领袖——“天可汗”，他为什么能获得各民族的尊重?课前

2、预习（要求：一、先通看课文，包括大小字；二、再根据以下问题用笔在教材上做好勾画，并写上旁批；三、有不会的做好记录，以便求助）名称民族祖先地区自身发展及其与唐朝关系吐蕃1.__________统一，定都______；2._________把_________嫁给松赞干布；（作用：密切了唐蕃______________，增进了_____________________。）3.8世纪初，唐朝又将_________嫁到吐蕃。回纥___________封其首领为_____________。靺鞨1._________统一各部；2._________封其首领为_________

3、____。六诏1._________统一六诏；2._________封其首领为_____________。2.被各族尊奉为“天可汗”的是_________，他还把_________嫁给了吐蕃的赞普__________。其作用是_________________________________________，______________________________。3.“和同为一家”指的是唐与_______的关系密切；“车书本一家”指的是唐与______的交往频繁。小组讨论1、组长主持，组内统一答案，并用红笔修改。2、解决在预习过程中遇到的疑难问题，如有未解决

4、的问题，组长举手示意。组内互查记忆课前预习内容。课堂检测1.本课的课题是“和同为一家”，最能说明这一课题的是：（　）A.唐朝统治者将两位公主嫁给吐蕃首领，唐与吐蕃关系日益密切。B.唐朝统治者在西域设置政府机构，加强联系。C.回鹘政权瓦解后，大部分迁到我国西北地区。D.东北的渤海国，与内地贸易往来频繁。2.吐蕃的首领被称为：（）A单于B.可汗C.赞普D.亲王3.下列少数民族在唐朝时不存在的是（　）A.匈奴　　　B.突厥C.吐蕃　　　D.回纥4.下列属于唐太宗的民族政策是：（）A.将皇室公主嫁给吐蕃赞普，加强汉藏的友好关系B.册封回纥首领怀仁可汗C.册封南诏首领为云南

5、王D.册封粟末靺鞨首领为渤海郡王5.学习过本课的你知道唐朝加强同少数民族关系的方式有哪些吗？（）①皇室与少数民族首领通婚；②册封少数民族首领；③在边疆地区设立管辖机构；④对少数民族发动战争，干涉少数民族内部事物，激化民族矛盾。A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②6.“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。”所反映的实质性问题是　（　）A、唐朝对吐蕃的和亲政策B、松赞干布时就与唐结亲C、尺带珠丹感恩唐朝皇帝D、汉藏关系密切7.“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”1）这句话是哪位皇帝说的？它的含意是什么？2）这句话体现了什么样的民族政策？8、阅读下

6、列材料：唐人陈陶在《陇西行》一诗中说：“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家。”请回答：（1）诗中的“贵主”指谁？“和亲”指什么事？（2）“一半胡风似汉家”一语反映了什么历史现象？板书设计：课后反思：