七年级历史下册 第3课 科举制度的创立和发展学案川教版.doc

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1、第3课科举制度的创立和发展点击新目标1、记住科举制度创立的时间和主要标志。2、了解隋唐科举制度的主要内容及其进步作用。3、比较古今考试制度的异同。链接旧知识1、复习旧课知识，齐读第2课知识建构。2、忆一忆：隋朝创立了哪些新的制度？课前预习]1、初读课文，勾划关键词，并完成知识建构：一、科举制度的创立：隋朝原因：隋朝建立和统一全国后，急需大批。用制选拔官员人才的制度已不适应社会发展的需要。雏形：下令“分科举人”。创立标志：开设，科举制度正式创立。特征：考试、录取。二、科举制的发展：唐朝常科科（最重要）：除考外，侧重考和。武则天开创了“殿试”。分类科：考对

2、儒家经书的记忆和理解分类制举：是选拔特殊人才的考试。录用程序：初试→→吏部考察，量才任用。程序相对固定。三、科举制的影响（评价）积极意义：科举制度是一种新的选官制度，它的出现表明我国古代的选官制度从推荐考察转变为以公开公平的为主，一批有真才实学的人进入各级政权，具有进步性。消极意义：科举制度是统治者笼络和控制人才的一种手段，它的后期考试内容僵化、形式的刻板，成为禁锢人们思想的一个工具。到清末废除。3、师生交流完成情况：课堂进行时情景导入《钟馗嫁妹》中讲到钟馗是唐朝时一位出身贫寒的书生，自幼饱读诗书，才华出众。然而相貌其丑无比，使他在科举考试中遭受歧视。

3、钟馗在科举考试中，凭借过人的才华，一路过关最终考到殿试，但唐明皇无法容忍其丑陋，大笔一挥，儿戏般的取消了他的录取资格。十年寒窗之苦，瞬间化为乌有，性格刚烈的钟馗于是选择了死。问一问：科举制度是什么时候产生的？发展又如何呢？新课教学：一、科举制度的创立1、说一说：科举制度的创立过程。（1）隋文帝，废除九品正制，下令“”。（2）时设置，标志科举制度正式创立。2、议一议：隋文帝为什么要废除九品正制？二、科举制度的发展1、找一找：唐朝科举制度发展的表现。（1）地位：（2）基本特征：（3）内容：（4）录用程序：2、阅读下列材料：材料一一位唐朝官员的话：“国家取士

4、，远法前代，得人为盛。”材料二“三十老明经，五十少进士。”材料三唐太宗说：“天下英雄。入吾彀中矣。”想一想：请回答：（1）上述几则材料描述的是唐朝的什么制度？这种制度的基本特征是什么？（2）材料一中的“进士之科”是何时设立的？有何重大意义？（3）你是怎么理解材料二这句话的？（4）材料三说明了统治者实行这种制度的目的是什么？三、科举制度的影响1、找一找：科举制度的作用：（1）（2）2、议一议：科举制度的影响：（1）（2）课堂小结：填一填：科举制度的创立：隋文帝（）——隋炀帝（）。发展：唐朝。议一议：比较古今考试制度的异同。课堂大练兵1、科举制度对中国历史

5、影响深远，它正式创立于（）A．隋文帝统治时期B．隋炀帝统治时期C．武则天统治时期D．唐玄宗统治时期2、“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”这句话反映了唐太宗在哪方面的思想（）A．重视教育，大力培养人才B．选用良吏，提高行政效能C．实行开明的民族政策D．轻徭薄赋，减轻农民负担3、阅读下列材料，回答下面问题。材料一：一位唐朝官员说：“国这取士，远法前代，进士之科，得人为盛”。材料二：唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄入吾彀中矣”。材料三：“科第之设，草泽（普通百姓）望之起家，簪绂（世家大族）望之继世”。上述是有关科举制度的材料，阅后

6、请问答：（1）科举制度最早出现在哪一朝代？（2）根据材料，你认为在唐朝占主导地位的科举考试科目是什么？（3）材料反映了科举制度的什么作用？你认为科举制对教育有什么影响？（4）阅读下列诗句，找出相关诗句，将代号填在括号内。  与实施科举制的背景有关的诗句：（），与科举考试落榜有关的诗句：（   ）   A．风吹金榜落凡世，三十三人名字香。   B．上品无寒门，下品无士族。   C．洞房花烛夜，金榜题名时。   D．皇榜尽处是孙山，贤郎更在孙山外。E．春风得意马蹄急，一日看尽长安花。课后谈收获