《香菱学诗》教学设计

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1、《香菱学诗》教学设计教学目的 :①浅析香菱所作的三首诗，初步感知诗歌的赏析方法 ②精析香菱学诗成功的原因 ③体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想。教学重点：精析香菱学诗成功的原因教学难点：体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想。 第2课时教具准备：课件、幻灯投影仪、电脑教学过程：一、感受红楼。1、播放红楼梦主题曲2、作家谈红楼梦。      著名的作家王蒙说“几乎是，你的一切经历经验喜怒哀乐都能从《红楼梦》里找到参照，找到解释，找到依托，也找到心心相应的共振。”“《红楼梦》帮助你体验人生。读一部《红楼梦》，等于活了一次，

2、至少是活了二十年。”      红学大家周汝昌曾经说过：最有智慧的人才能读《红楼梦》，才爱读《红楼梦》  ，因为这部书里有你一生所需要的知识。二、品味文章题目三、诗意红楼。一部红楼，千古流传。前面同学们初步感受了课文，了解香菱在黛玉的指导下先后写了三首诗歌，下面我们来看看香菱所作三首诗（多媒体展示）请从形象、语言、表达技巧和思想内容几方面对诗歌进行逐一赏析，师逐一点评。四，走进红楼。A、正面描写1、香菱能写出这么好的诗歌，进步这么快的原因在哪？2、请学生找出文中表现香菱认真、执着学诗的语句（多媒体展示）“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一

3、首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。” “如此茶饭无心，坐卧不定。”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。”“至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。” 3、请读出认真执着的感觉来（老师适时指导朗读方法）引出原著”满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味”。曹雪芹在香菱身上寄托了自己的文学创作理想。曹雪芹“字字看来都是血，十年得来不寻常”而香菱也是几易其稿，终得佳句，真可谓苦志学诗精血诚聚啊4、那你觉得香菱学诗苦吗？请找出相关语句（学生找出文中描写香菱笑的语句来）请依次找出并读出（找一生读出可爱

4、来，师指导朗读）由此可以看出香菱学诗是乐在其中，真可谓知之者不如好知者，好知者不如乐知者啊香菱总是笑吟吟的，真是可爱的女子多媒体显示 （香菱说自己学诗只是玩玩，带着这种心态写出了好诗，其实是不玩之玩，我知道北大清华好多学子都是以这种不玩之玩的学习态度把学玩到最高境界的，如果同学们能克服急功近利的浮躁治学心态，相信明年的中考你们一定会金榜题名5、香菱论诗尤其可爱（视频播放）（诗味 诗境 ） 诗歌是无理而妙，妙不可言，诗歌也说不出话，诗歌是以不说出代替说不出。诗在象外，诗在笔墨之外，诗在诗外。我们找出了对香菱的正面描写它的作用是：表现她学诗的专注投入，乃

5、至痴迷的境界B、侧面描写※视频播放香菱刻苦学诗1、找出宝钗的语言播放幻灯片侧面描写（一）“何苦自寻烦恼。都是颦儿引的你，我和他算账去。你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成呆子了。”-----（宝钗）“这个不好，不是这个作法。你别害臊，只管拿了给他瞧去，看他是怎么说。” -----（宝钗） “ 学不成诗，还弄出病来呢。” -----（宝钗）侧面描写（二）“……越发成个呆子了。” （宝钗）“这个人定要疯了！”     （宝钗）“可真是个诗魔了。”     （宝钗）“你这诚心都通了仙了。” （宝钗）. 宝钗的话烘托了香菱的专注，执着，但更多的是流露出她对

6、香菱学诗的漠然，对追求心灵充实与自由的有意压制，很显然，他不是香菱的知音，更不是宝玉的知音。  2、觅知音（宝玉又是怎么说的呢？学生找出并评论？宝玉为什么要说天地至公？）播放香菱身世在本文中，作者以饱蘸深情的笔，借宝玉之口讴歌了香菱这个精华灵秀所钟的薄命女子。他曾这样写到：“凡山川日月之精秀，只钟于女子，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。”把女子提高到比男子更高的地位。推崇女子，鄙弃男子，这就把几千年来“男尊女卑”不正当的地位颠倒过来，这样的思想认识对封建统治阶级宣扬的“男尊女卑”“夫为妻纲”的伦理纲常是一个猛烈的冲击，充分体现出曹雪芹反对封建礼教的超人

7、勇气和远见卓识。他同情香菱，对香菱所作之诗大为赞赏，所以说宝玉才是香菱的知音，也是黛玉的知音。）六，玩转红楼电视剧《更年期撞上青春期》正在热播，你们试想一下，当古典遇上现代，经典撞上流行 ，可能会怎样？   《荷塘月色》，《传奇》等歌曲都是你们的最爱，当然也是老师的最爱，其歌词有古典韵味，其旋律有婉约动听，就像方文山的《青花瓷》，他们都是取自我们的古典诗词，我们也来效仿香菱玩玩诗歌吧，诗歌可以唱，可以画，可以跳，可以改写等等。上课之前，我侦查了一下，知道你们班藏龙卧虎哦，用你最喜欢的方式来玩香菱的成功之作吧（多媒体显示歌词）七，寄语红楼:   美丽的

8、大观园让香菱身心自由温暖，这也是她最终作出好诗的原因之一，让我们来看看大观园里的才子佳人吧（多媒体展示金陵十