《小动物唱歌》课后反思

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1、《小动物唱歌》教学反思在教学中我尝试着运用新的教学理念，应用课件创设情景激趣，让学生在声、光、电、流动的画面的启发下走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在演唱大量描写动物的歌曲，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主、探究、创造性的去发挥想象力，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理

2、解音乐、表现音乐的能力。第三，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造。在这节课的教学中，我用谜语导入，吊足了学生胃口之后，带孩子们进入动物园，再利用“小动物的叫声”增加学生的好奇心提起他们对这首歌曲的兴趣，导入还算是比较成功。学生能正确的把握节奏和音准。多数学生能够掌握强弱的力度。接下来通过河马的唱歌视

3、频进行过度，引出歌曲《小动物唱歌》，最后通过美羊羊唱歌的视频，让大家知道人类和动物是好朋友，我们要爱护小动物。此歌曲没有什么难度，歌词简单，节奏只有弱起小节算是一个小小的难点，学生把握好歌曲的强弱力度，能正确形象的模仿动物叫声就基本完成了教学任务。本课是节表演课，从导入环节到巩固环节，自始至终，我都加入了动作表演，无形之中就给孩子们做了示范，整堂课孩子们在轻松活泼的氛围中进行表演，从模仿动物的叫声再到叫声比赛最后进入强弱游戏，始终围绕着声音的强弱来进行的，用这种方法让孩子更快的掌握力度记号及其作用。在课件制作上我也花了不少心思，首先组织教学的时候我

4、用了好多动物唱歌的图片，并加入了欢快的音乐做背景，在动物叫声比赛环节，我选择的动物图片全卡通的，在视觉上再次引起他们的注意力和兴趣。音乐游戏时我选用的音乐是耳熟能详《甩葱歌》，和着欢快的节奏，孩子们拍手做游戏，达到了本节的第一个高潮。学唱环节的伴奏是用学校买的KB280提前录制好的，考虑到教学中我要随时进行表演，现场弹奏伴奏会有诸多的不便，所以我把伴奏融入在课件里，不耽误我和孩子们共同表演，也不耽误伴奏，一举两得。教学中也存在着好多的不足，首先，课前组织不到位，一年级孩子年龄小，几乎没在多媒体上过课，来到教室后找不到自己的位置了。其次，引导孩子们回

5、答问题的语言不够精确。再次，可以准备更多的动物头饰，或是让孩子自己表演自己所喜欢的动物叫声，而不是仅仅局限在我出示的动物图片里。最后最关键的一点，也许是表演的太投入，我竟然疏忽了一个小环节，在孩子们听完歌曲后，我让大家找强弱，其实这个环节孩子回答完之后我要用课件进行展示，图片中用方框标记了出来，并把力度记号放大了展示给学生，这样能更形象直观的便于孩子记忆，我却把这个环节忘了，唉，失误啦，好在每个环节衔接的很成功，没有出什么大的漏洞。在今后上课时我要提前组织好学生，教学语言要更简洁，启发学生要更到位，精心备课，力求每个环节万无一失。真正做到从音乐中来

6、到学生中去，从学生中来到音乐中去。