中班韵律活动：爱运动的小老鼠

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2、知道做运动有什么好处呢？（请几个幼儿说一说）&ldqu;哦，原做运动有这么多的好处呀。&rdqu;2、教师：&ldqu;小动物们也喜欢做运动呢，看，谁了呀？&rdqu;（出示小老鼠的指偶）3、教师：&ldqu;小老鼠是怎么走路的呢，谁学一学呀？&ldqu;（请一个幼儿示范，师幼一起学习。）二、完整欣赏，表达感受1、教师：&ldqu;今天呀，小老鼠要和小朋友一起做运动，小老鼠会做的运动可多啦，这儿有一首乐曲就是讲小老鼠做运动的事情，乐曲的名字叫《爱运动的小老鼠》，我们一起听一听吧！&rdqu;（完整播放乐曲）2、教师：&ldqu;老师听了这首乐曲觉得很轻松很快乐，

3、你们呢？&rdqu;三、分段欣赏，表现乐曲（一）借助图谱感受并用动作表现A段乐曲1、（播放乐曲A段）教师：&ldqu;请你仔细听一听第一段，猜猜这段音乐中，小老鼠在做什么运动啊？&rdqu;2、教师：&ldqu;我们看看小老鼠到底在做什么运动呢？&rdqu;（出示A段的图谱）出示好后教师立刻就说：&ldqu;咦，小老鼠运动很奇怪，它一会儿有力地运动，一会儿又是轻轻地运动。&rdqu;（再次播放A段音乐，教师并示范表演）3、教师：&ldqu;请你再听一遍音乐，看着图谱找一找，哪里表示有力地运动，哪里表示轻快地运动呢？都做了几下呢？&rdqu;（教师引导幼儿发现图谱

4、的不同之处。）4、教师：&ldqu;小老鼠做运动可高兴啦，请你仔细的看一看图片，小老鼠在音乐中做了哪些运动呀？&rdqu;（教师引导小朋友观察）、教师：&ldqu;原小老鼠做了蹲起，转手腕这两个动作，那我们一起学一学吧。&rdqu;（教师带幼儿一起学习）6、教师带领幼儿不听音乐做A段图谱的动作。教师：&ldqu;我们看着图谱把他们连起运动一下，好吗？&rdqu;7、教师：&ldqu;现在你能不能看着图谱，跟着音乐做一做小老鼠运动的样子呢？让我们一起试试看吧。&rdqu;（播放A段音乐，师幼一起做动作）8、教师：&ldqu;你们觉得小老鼠还会做什么运动呢？&rdq

5、u;（请1~2名幼儿上示范）9、师幼一起跟着运动一下，再和音乐一遍。（二）借助图谱感受并用动作表现B段乐曲1、教师：&ldqu;小老鼠运动了好一会儿，有点累了，它会在草地上干些什么呢？（教师出示图谱）我们听着音乐猜一猜小老鼠在干什么？&rdqu;（并播放B段音乐）2、教师请1~2位幼儿上创编动作。（教师需灵活应变）3、（再次播放B段音乐）师幼根据幼儿创编的动作跟着音乐做一做。教师：&ldqu;那我们一起学一学他们的动作吧。&rdqu;4、教师：&ldqu;小朋友做的真好，那我们再一次吧。&rdqu;（播放B段要同时接着A段一起播放）（三）跟着B段乐曲巧设自然过渡

6、并用动作表现A段乐曲。1、将B段音乐和A段音乐连起放，让孩子发现变化，并用动作表现。（教师引导幼儿一起做动作。）2、教师提问：&ldqu;我们为什么又做小老鼠运动的动作了？&rdqu;3、教师：&ldqu;哦，原小老鼠休息好了又要做运动啦。&rdqu;（出示A段图谱）四、完整表演，了解结构1、教师：&ldqu;那我们看看这首乐曲一共有几段？你们觉得你哪一段的运动还不太会做呀？（教师灵活引导幼儿再次重复练习）哪两段是一样的？&rdqu;2、教师：&ldqu;现在，小老鼠邀请我们和他一起做运动呢，你们愿意吗？那我们开始吧！&rdqu;（听着完整的音乐师幼一起表演）2

7、遍。3、分组表演：&ldqu;现在小老鼠想让你们合作的运动一下，看哪一组运动的最好，行吗？&rdqu;五、总结迁移，健康教育1、教师：&ldqu;小朋友们你们的表现都很棒，我们都知道爱运动的宝宝都是健康的宝宝，我想我们的小朋友肯定也会做很多不同的运动吧，那老师想请几个小朋友介绍一下，你会做哪些运动呢？&rdqu;（请几个小朋友示范，师幼学习：&ldqu;我们一起学一学他们的动作吧！&rdqu;）2、教师：&ldqu;老师知道我们班的小朋友爱做的运动可多啦，那我们现在跟着音乐做一做你喜欢的运动吧。我们要先把小朋友走路的样子加进去，然后再把运动的动作做一做。&rdq

8、u;3、教师：&ldqu