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时间:2017-12-20
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1、中班音乐活动《猫和老鼠》 活动目标: 1通过图谱,感受两段乐曲不同的音乐表现形象。 2尝试创编与乐曲形象相符的动作。 3通过游戏,让幼儿充分体验角色扮演的乐趣。 活动准备:《猫和老鼠》音乐,头饰,图谱 活动过程: 一、导入部分 故事导入:从前有一只大懒猫,它非常非常的懒,中班音乐活动《猫和老鼠》 活动目标: 1通过图谱,感受两段乐曲不同的音乐表现形象。 2尝试创编与乐曲形象相符的动作。 3通过游戏,让幼儿充分体验角色扮演的乐趣。 活动准备:《猫和老鼠》音乐,头饰,图谱 活动过程: 一、导入部分 故事导入:从前有一只大懒猫,它非常非常的
2、懒,但它是一只幸运的猫,因为它的主人很喜欢它,总是给它很多好吃的,大懒猫怎么吃也吃不完。小老鼠听说了这事情,心里高兴极了,于是它决定悄悄地去,去干什么呢?(去偷好吃的)小老鼠趁着大懒猫睡着了,悄悄地去找好吃的了,它刚走两步,大懒猫就突然打个哈嚏,小老鼠又悄悄向前走了几步,大懒猫又突然伸了个懒腰,吓得小老鼠一动也不敢动,趁着大懒猫还没有发现,小老鼠又偷偷往前走,这次大懒猫喵的大叫一声,小老鼠吓得连忙把身体缩了回去。 小老鼠去偷东西时,大懒猫刚才都做了那些动作?出示图片幼儿按顺序摆放。(打哈嚏、伸懒腰、喵的大叫一声) 二、欣赏音乐第一段 今天,我带了一段音乐,说的
3、就是老鼠和大懒猫的故事。我们一起听听。 1播放音乐,幼儿欣赏。 提问:你们觉得音乐的哪里像小老鼠走路的声音? 3332︱12︱3— 那么—,像是谁在干什么? 小老鼠走了几步路,大懒猫做的动作呢?(幼儿猜测) 师:“我们听音乐再数一数,老师也帮帮你们!” 2播放音乐,教师用图谱展示,进一步分析音乐。 师:小老鼠走了几步呢?(四步) 小结:哦,原小老鼠每走四步,大懒猫就会做一个动作。 3出示头饰,教师扮演大懒猫,幼儿扮演小老鼠。 师:“现在我是大懒猫,你们是谁呀?(小老鼠)小老鼠现在要听着音乐到大懒猫家找好吃的去了,你们准备好了吗?” 师:小老鼠
4、偷东西时走路的声音要怎么样?(轻轻地、悄悄地) 那看到大懒猫打哈嚏、伸懒腰时要怎么样?(不敢动、身体躲起) 那我们跟着音乐试一试吧! 4播放音乐,师幼分角色表演。 师:你们找到好吃的了吗?小老鼠觉得这样小心翼翼的吃东西一点儿也不过瘾,于是,它想了一个办法对付大懒猫,我们一起听听音乐,猜猜是什么办法?(转晕的办法) 三、欣赏音乐第二段 师:那我请小老鼠们试试看,能不能把我这只大懒猫转晕呢?第一次,幼儿随音乐示范,大懒猫没有被转晕。 师:大懒猫有没有被转晕呢?(没有) 因为你们还没有学会一句神秘的咒语,有了这句神奇的咒语,大懒猫才会被转晕哦,你们想不想学
5、! 请一位老师当大懒猫,我当小老鼠。播放音乐,教师示范。 师:我刚才都念了什么咒语?(倒)我是怎么喊的?(先小声,最后用尽所有的力量喊出) 念了几次呢?(幼儿猜测)引导幼儿数一数一共念了五次。 我再念咒语时都做了什么动作呢?(停、指的动作) 请小老鼠们轻轻起立,跟着老鼠妈妈一起给这只大懒猫施魔法吧!一定要边听音乐,边喊出神秘的咒语哦! 四、再次播放音乐,师幼共同游戏 师:大懒猫晕了吗?哇!小老鼠们太厉害了!刚才我们再念咒语时大懒猫都怎么了?(晕头转向的)请一位小朋友学一学大懒猫晕头转向的样子! 那现在请一位小朋友当大懒猫,我们是小老鼠一起悄悄地去找好
6、吃的吧! 五、完整表演 幼儿可两人分角色配乐表演。 活动延伸:可将相关图谱、音乐、头饰投放在表演区供幼儿表演。 活动反思: 纵观整个活动,可以看出幼儿对《猫和老鼠》的故事较为熟悉,因此幼儿进入角色情境较快,并且对动作的模仿学习很有兴趣,注意力比较集中,只是教师对于音乐的分析还不够,所以幼儿在动作匹配时出现了盲目、节奏不准确等现象。经陈园长的指点和园内老师的讨论,分析第一段音乐的同时可出现图谱,帮助幼儿更好的感受音乐节奏与动作的匹配。 而第二环节教师设计“让老鼠转晕猫”的游戏情节,继续延续了动画片《猫和老鼠》的反常规故事情节,以达到游戏逗乐的效果,让幼儿感
7、受到活动的有趣。此环节一开始,音乐的介入马上就让在场的幼儿感受到了A、B两段的不同,幼儿中大部分能准确的说出B段音乐很快。当教师以情境引导幼儿,快速音乐响起时小老鼠就开始围着老猫绕圈跑,幼儿马上都表现出兴奋的情绪。第一轮尝试后,教师发现幼儿都知道要随音乐节奏绕圈跑,可实际操作时,却几乎没有幼儿能做到。于是教师开始组织幼儿学习绕圈跑的规则,并提出了指向性更为明确的要求:绕圈跑时,要呈圆圈跑,离开老猫要有一定的距离,相互之间不要插队,要有序的跑动同时听清楚音乐的节奏。在要求的指导下,教师又引导幼儿进行了第二轮的练习,在这一轮里,幼儿的表现明显有了改善,绕圈跑的秩序好
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