中班语言《打喷嚏》反思

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1、中班语言《打喷嚏》反思中班语言《打喷嚏》反思这是一个关于打喷嚏的故事，以主人公与妈中班语言《打喷嚏》反思中班语言《打喷嚏》反思这是一个关于打喷嚏的故事，以主人公与妈中班语言《打喷嚏》反思中班语言《打喷嚏》反思这是一个关于打喷嚏的故事，以主人公与妈妈一问一答的方式讲述了自然界中动物、植物条喷嚏的现象，引发孩子们对打喷嚏进行探究的兴趣，是下一节活动&ldqu;为什么哈啾&rdqu;作铺垫。如何讲述这个故事呢？我也不知道，粗粗看了一下故事内容，并无情节性，只是平铺直叙一个一个动植物如何打喷嚏的，最后提到小朋友打喷嚏，打喷嚏后大人会怎么样。分析故事之后，感觉直接讲大象打

2、喷嚏显得有些唐突，直觉告诉我应该从孩子们的生活经验开始进行话题，因此，我决定将小朋友打喷嚏的情节前置，先讲小朋友，再讲其他动植物。那么如何开始我的第一呢？我得和孩子们熟悉一直，建立一点联系，因为我曾经给他们上过一学期的语言，我们之间应该一些联系的，因此，我试探性地问孩子们：还记得我吗？一些孩子愣愣地看着我，不少孩子已经开始跟我打招呼了：吴老师。是的，我是吴老师，你们在后楼小五班教室的时候我们就一起讲过故事，对吗？现在你们是中五班的孩子了，我又给你们讲故事了，我要先看看你们每个人都坐在哪里，我点名了……于是点名开始，点到名字就站起喊一声

3、&ldqu;到&rdqu;，细心的奚老师已经排好了座次表，我拿着座次表点了起，点完两组之后改变方式，让小朋友自己站起说名字，然后再我拍一个头就一个人站起说名字，然后再拉拉手站起，再点点头站起，就这样每个孩子都跟我互动了一下，我回到前面：&ldqu;原你们每个人都在啊，中五班的小朋友好！&rdqu;孩子们反应过了，马上跟我打招呼：&ldqu;吴老师好！&rdqu;声音不够集中，因为刚刚点名有些孩子开始分散注意力了，再次打招呼：&ldqu;小朋友好&rdqu;，马上传出整齐的声音：&ldqu;吴老师好！&rdqu;就这样我们的故事开始了，拿出宗老师帮我借的大书《打喷

4、嚏》，告诉孩子们：&ldqu;我们的故事要开始了&rdqu;这是一个什么故事呢？孩子们看封面。&ldqu;这是一个大象滑梯&rdqu;&ldqu;这是小朋友和妈妈在看大象&rdqu;&ldqu;是打喷嚏&rdqu;&ldqu;咦？你怎么知道的？&rdqu;很奇怪这个小女孩子怎么一下子看出故事内容了呢？&ldqu;我认识字&rdqu;孩子不无自豪地说，呵呵，家庭中总有些父母会让孩子早早地识字，孩子就失去了读图、猜图的能力了。故事开始了，是的，这是一个关于打喷嚏的故事。你们打过喷嚏吗？怎么打的？什么时候才会打？打了喷嚏要怎么做？孩子们都想到了自己感冒了会打喷嚏，感冒

5、了需要打针、吃药、挂水等等。关于打喷嚏的经验孩子们基本上自感冒。&ldqu;那么你知道还有哪些人会打喷嚏呢？&rdqu;孩子们开始猜测……让他们跟好朋友交流之后，我的故事开始了……是啊，我也不知道哪些人会打喷嚏，我就问妈妈，&ldqu;妈妈，你有没有听过大象打喷嚏？&rdqu;&ldqu;听过啊，大象每打一个喷嚏，鼻子就会长一点。&rdqu;大象在哪里？孩子们马上意会到，自己用手做成长鼻子变成大象了，大象要打喷嚏了，哈啾‐‐大象的鼻了由卷着变得直直的，真的似乎变长了呢？哈，在和孩子玩的这

6、一刹那，我才真正理解了故事中的这句话，在之前看故事时，我一直不明白，为什么大象打喷嚏鼻子会变长呢？看游戏不只是孩子成长的必须，大人的成长有时也需要进入情境中体会而得知呢。后，我们一个个相继成为大河马，张着大大的嘴巴，打了长长的喷嚏；变成小乌龟，打着小喷嚏，缩进壳，打着大喷嚏，身子转起，轻轻打着喷嚏，快睡着了；我们变成细细有聆听着，听那朵静静的小花轻轻地打喷嚏；我们听小鸟打喷嚏；我们变成大鲸鱼，一打喷嚏水就从头顶喷出；我变成天空，打雷了、下雨了，自由自在玩着的小动物们听到天空打喷嚏了马上回家了、小花小草们听到天空打喷嚏也马上休息了。一个个扮演，孩子们开心极了、那些

7、平时总是游离的孩子也进了，一个个专注于故事，不过，此时他们开始兴奋了，我便组织教学：小花、小草们回家休息了，中五班的小朋友也休息了，他们知道原大象打喷嚏，鼻子会变长、河马打喷嚏需要五分钟，小花打喷嚏要静静地才能听到……慢慢复述回忆梳理着刚才的故事内容，孩子们静静地休息着。最后讲到小朋友们也打喷嚏了，那么打喷嚏了妈妈会怎么做呢？孩子们想到要喝药、要打针等等。那么我们啥时候还会打喷嚏呢？这个问题交给孩子们，明天我们再继续这个话题。反思：这节的成功之处在于游戏，孩子们边游戏边感知故事，兴趣很浓。在于动静交替，当孩子们玩得有些累的时候，变换方

8、式，让他们听、让他们回忆