溶液的形成教案 曹玉侠

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1、西峡城区一中教学设计(九年级化学)设计教师：曹玉侠2011年12月10日课题第九单元溶液课题1溶液的形成（1）教学目标1.知识目标1.了解溶液、溶质、溶剂的基本概念；了解溶液的一般用途。2.了解一些常见的乳化现象；2.能力目标培养学生观察问题、分析问题的能力；培养学生的自学能力3.德育目标培养从平凡的事物中发现问题并求甚解的良好学习品质。重点：建立溶液的的概念，认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。难点：从微观角度理解溶解的过程。教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）一、设疑自探1.激情导入

2、：下面请欣赏一组大海的图片（播放）。接着请观察几种我课前所配制的液体（解释所配液体）。今天我们就来学习第九单元溶液，了解这些液体是怎样形成的？(板书课题：第九单元溶液课题1溶液的形成（1）)2.学生设疑：下面请大家依据图片和展示的几种溶液及生活中接触的溶液围绕课题大胆提出所想知道的问题。⑴溶液是怎样形成的？什么叫溶液？组成？作用？⑵溶剂只能是水吗？⑶溶质只可以是固体吗？补充修改⑷什么叫乳浊液？什么叫乳化？【指出】这就是本节的自探要求。（生总结后师补充板书）【出示自探要求】自探要求：⑴溶液：形成？定义？组成？作用？⑵溶剂只能是

3、水吗？⑶溶质只可以是固体吗？⑷乳浊液？乳化？认真自学课本26-30页内容完成自探提示。(约8分钟)二、解疑合探1、形成：先来看一个小实验：在20ml水中加入一匙蔗糖，用玻璃棒搅拌，还能看到蔗糖吗？（生答）完成表格。（生答溶液形成）（播放视频）定义、组成：（生答）作用：用27页讨论题来阐述溶液的用途。（生答）（投影）2、先来看实验9-2，按照图示的方式配好。请注意观察，完成表格。(生答)教师综述：水是最常用的溶剂，汽油、酒精等也可以作溶剂。3、再来看一个实验：实验9-3。完成表格，回答第三题（溶质还可是液体）；演示打开可乐（溶

4、质还可是气体）综述：溶质可以是固体、液体和气体。4、根据图示小组实验，然后完成表格。（生答）根据刚才的实验乳浊液又有哪些和溶液不一样的特性？（不均一、不稳定、静止后能分层）乳化现象：回答后投影下面请大家看一下我们刚才提出的问题都解决了吗？请用2分钟时间回顾本节的内容。三、质疑再探：通过刚才的学习对本节知识你还有什么疑问，请提出来我们共同探讨。四、运用拓展1、自编题：请同学们根据本节知识自编一道练习题，同桌交换解答，并把你认为有价值的题目展示出来。2、运用拓展题勇敢展现自己！我一定最棒！富有激情的评价，你最给力！加油！同学们，

5、笑到最后的一定是我们!1、1、下列关于溶液特征的叙述中不正确的是（）A．溶液都是澄清、透明、无色的B．当外界条件不变时，溶液长期放置溶质不会从溶液里分离出来C．一种溶液中各部分的浓稀和性质都是一样的D．物质的溶解性不仅与溶质有关，还与溶剂的性质有关。2、2、下列液体属于溶液的是___________。（填序号）　①啤酒②水③泥水④澄清石灰水⑤盐酸3、填表 溶液 溶质（溶解前的状态）溶剂（状态） 硫酸铜溶液   碘酒 硫酸溶液 稀盐酸  （设置问题情境，激发学生学习的积极性，让学生自己主动的设置问题，并自学知识，对知识进行归纳

6、整理。）4、用化学式填空溶液生理盐水白酒碘酒澄清的石灰水溶质   溶剂   5、用汽油和加了洗涤剂的水都能除去衣服上的油污。试分析二者原理是否相同？6、下列物质充分混合后所得混合物是否为溶液?是溶液的写出溶质的化学式。(1)碳酸钙溶于过量的稀盐酸(2)二氧化碳与适量石灰水恰好完全反应(3)NaOH溶液与CuSO4溶液混合恰好完全反应课堂小结：1、通过本节课的学习，你有哪些收获？（作业布置：1、家庭小实验：清洗餐具，体会乳化现象2、拓展延伸：⑴.将日常生活中的溶液，用表格的形式列出，并写出溶液、溶质、溶剂的名称。⑵.通过网络查

7、询，进一步了解溶液在工农业生产中的应用。课后反思：（本环节，先让学生自己探究后，进行展示教学设计溶液的形成城区一中曹玉侠2011年12月1、高锰酸钾溶液、氯化铁溶液、硫酸铜溶液、氯化钠溶液、（课前配好放在试管架上）2、装有20ml水的烧杯、蔗糖、玻璃棒、钥匙3、碘放水中、高锰酸钾放水中、碘放汽油中、高锰酸钾放汽油中（课前配好放在试管架上）4、提前装好水的试管、在酒精中加入红墨水放在烧杯中5、一瓶可乐6、分组：加好水和植物油的两只试管、洗洁精、滴管（滴瓶装）、废物杯、水槽