以人为本教育观.doc

《以人为本教育观.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、以人为本学生观：不同的时代、不同的的人，会有不同的学生观。以人为本的学生观内涵1.学生是具有独立意义的主体l学生在教育活动中具有主体地位l学生具有独立的个性，不以教师的意志为转移l学生在教育活动中具有主体的需求与责权2.学生是发展的人1)学生的身心发展是有规律的具体表现教学启示顺序性身体心里按照发展的顺序试教，循序渐进；不可“拔苗助长”“陵节而施”阶段性个体在不同的发展阶段有不同的发展任务不可一刀切，注意各阶段的衔接和过渡不平衡性l同一方面在不同发展阶段不平衡；l不同方面在不同发展阶段不平衡。要适时而教，在发展的最佳期或关键期进行教育互

2、补性机能与机能之间；心理机能和生理机能之间。注重学生实际，扬长避短，促进学生个性化发展差异性性别差异；发展水平、身心差异。l教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢的进行教学，使每个学生得到最大发挥；l学生具有巨大的发展潜能l学生是出于发展中的人2)学生具有巨大的潜能3)学生是出于发展中的人3.学生是具有个性与差异的人1)人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为前提的2)学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念以人为本的实现准则——教育公正1.促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则2.有差异的学生的共

3、同发展l心别差异与共同发展l民族差异与共同发展l地域差异与共同发展l家庭背景的差异与共同发展l身心发展的水平与共同发展师生关系1.含义及功能l概念：是指在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。l功能：教育、激励、社会功能师生关系的基本类型：放任、专制、民主型新课改倡导的师生关系应当是民主型师生关系模式。2.辩证统一的师生关系l教学上是授受关系l人格上是平等关系l社会道德上是相互促进的关系3.新型师生关系的基本要求l尊师爱生l民主平等l教学相长l心里相容以人为本学生观：以人为本的学生观内涵1、lll2、1)具体表

4、现教学启示身体心里按照发展的顺序试教，循序渐进；不可“拔苗助长”“陵节而施”个体在不同的发展阶段有不同的发展任务不可一刀切，注意各阶段的衔接和过渡ll机能与机能之间；心理机能和生理机能之间。注重学生实际，扬长避短，促进学生个性化发展lll2)3)3、1)2)以人为本的实现准则——教育公正1.基本原则2.有差异的学生的共同发展lllll构建良好的师生关系1）含义及功能l概念：l功能：师生关系的基本类型：新课改倡导的师生关系应当是模式。2）辩证统一的师生关系lll3）新型师生关系的基本要求llll