电生磁（电流的磁效应）资料.ppt

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1、20.2电生磁第1课时电流的磁效应奥斯特实验通电螺线管磁和电有联系吗？能吸引磁性物质吸引轻小物体有南、北极之分有正、负电荷之分同名磁极相互排斥异名磁极相互吸引同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引导入新课我们发现带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合吗？还是它们之间存在着某些联系？科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在磁场,在世界上第一个发现了电与磁之间的联系。奥斯特（HansChristianOersted；1777～

2、1851）丹麦物理学家。1820年，奥斯特在课堂上实验时偶然发现了电可以产生磁。奥斯特不只是一位著名的物理学家，还是一位优秀的教师。法拉第评价这一发现时说：“它猛然打开了一个科学领域的大门，那里过去是一片漆黑，如今充满光明。”21.3内能§20-2电流的磁效应学习目标：1、通过实验了解电流的周围存在磁场。2、探究通电螺线管外部的磁场方向，了解通电螺线管外部的磁场与条形磁体相似。3、会用安培定则判断通电螺线管的电流方向和两端的极性。演示实验（一）如图所示，在一枚静止的小磁针上方平行放置一条直导线，使

3、导线和电池触接，连通电路，观察小磁针的变化。（二）改变电流的方向，观察磁针的变化。演示实验——奥斯特实验注意事项：1、导线应沿着什么方向放？2、通电时间要短？3、小磁针静止后指哪？结论：通电导线周围存在.磁场方向与有关。现象：1．导线通电，小磁针发生偏转；2.电流方向改变，小磁针偏转方向相反．一、奥斯特实验(电磁）——这种现象叫电流的磁效应生奥斯特(1777～1851）磁场电流方向结论：越靠近直导线，磁性越强。磁感线是以导线上各点为圆心的同心圆，都在与导线垂直的平面上。通电直导线周围的磁场有何特点

4、？奥斯特的故事奥斯特是丹麦物理学家，他从小聪明好学，1794年以优异的成绩考入哥本哈根大学学习，后来成为这所大学的物理教授。他相信各种自然现象间存在联系。经过长时间用实验寻找，在多次失败后，1820年，奥斯特在课堂上做实验时发现了电和磁之间的联系。物理学史既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？想一想怎样才能使电流的磁场变强呢？将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。螺线管二、通电螺线管的磁场仔细观察螺线管的绕线方法，并画出示意图，并判断螺线

5、管中电流方向，标示在示意图上。预想可能的不同种情况，小组间交流。二、通电螺线管的磁场1、通电螺线管周围存在着磁场；2、通电螺线管相当于条形磁体。3、通电螺线管两端的极性与电流方向有关。探究通电螺线管外部的磁场分布演示：在螺线管的两端各放一个小磁针，在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察指针指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。实　验改变电流方向，两侧小磁针的指向反转。实验：把小磁针放到螺线管周围不同位置，在图上记录磁针N极的方向。结合以上两个实验，对比右图可知：通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似

6、。通过实验，判断螺线管的N、S极，并标在图中。NSNSSNSN请你猜想：哪几个图中极性相同？P126图20.2-6，情景再现小结一、奥斯特实验（电流的磁效应）通电导线周围存在着磁场，磁场方向与电流方向有关.二、通电螺线管的磁场1.与条形磁体的磁场相似.2.极性与电流方向有关.3、请判定下图中通电螺线管的南、北极。1、奥斯特实验表明：通电导体的周围存在着，这种现象叫做。2、通电螺线管周围的磁感线跟________的磁感线相似，通电螺线管两端也有__________磁场电流的磁效应条形磁铁南、北极。S

7、N课堂检测3.如图所示，将一根直导线放在静止小磁针的正上方，并与小磁针平行.接通电路后，观察到小磁针偏转。(1)实验探究的是通电直导线周围是否存在______。(2)改变直导线中的电流方向，小磁针偏转方向也发生改变，表明_____。(3)实验中小磁针的作用是___________________。(4)实验中用到的一种重要科学研究方法是_____。A.类比法B.转换法C.控制变量法D.等效替代法（4）某次实验时，若接通电路后小磁针不发生偏转，其原因可能是：。磁场判断电流周围是否存在磁场B电流周围的

8、磁场方向与电流方向有关课堂检测直导线与小磁针垂直（未平行）20.2电生磁第2课时安培定则你能用一个巧妙的方法把通电螺线管两端的极性与其中的电流方向的关系表述出来吗？猴子用右手把一个大螺线管夹在腋下，说：如果电流沿着我右臂所指的方向流动，N极就在我的前方。蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬行，说：N极就在我的左边。三、安培定则用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。在物理