中班科学：探索水的秘密

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1、中班科学：探索水的秘密中班科学：探索水的秘密中班科学：探索水的秘密中班科学：探索水的秘密　　活动目标：　　1在尝试活动中，了解水的三个特性；2能仔细观察和比较，乐于尝试；3懂得保护水。　　活动准备：　　1两个透明碗（一个碗内有水和叶子；一个碗内装大米，大米里有塑料玩具），一盆水，塑料杯清水，白糖、盐、颜料、石子、红豆、搅拌棒（吸管）。　　2塑料小篮、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、颜料盘。　　活动过程：　　1教师导入题（1）出示一杯清水师：瞧，今天我给大家请了好朋友--水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。　　（2）幼儿猜猜水里、米里有什么。　　师：小朋友看看这两个碗，

2、一个碗内有水；一个碗内装大米，你们知道米里、水里都藏着什么东西吗？　　幼：有的说水里有条叶子；有的说水里有叶子在飘飘去。　　师：你是怎么知道的？　　幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。　　师：看看米里有什么？　　幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。　　教师从米里拿出塑料玩具。　　小结：师：小朋友们通过这个实验，我们知道了水是透明的，透过水我们能看见水里的物体。　　评：以探索秘密引出题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。　　2幼儿进行尝试操作。　　（1）水活动师：老师给小朋友准备了小篮子，请你们用篮子盛

3、毛巾和塑料玩具，看看会发生什么样的情况？　　幼A：毛巾没有掉出，在小篮子里。　　幼B：塑料玩具一直在小篮子里面，没有像水一样流出。　　师：通过实验我们发现毛巾和塑料玩具是固体，不会流动。　　师：现在我请一个小朋友用小篮子盛水，看一看它又会出现什么样的变化呢？　　幼A：水从篮子里流出了。　　小结：师：小朋友们通过这个实验，我们发现水是液体，会流动；评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知与比较水是会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。　　(2)溶解实验师：小朋友们，你们想不想自己动手做实验呀？好，在动手做实验之前呢，小朋友们要仔细看看老师是怎

4、么操作的。　　3老师演示白糖溶解的实验师：通过老师刚刚白糖溶解的实验，小朋友们在做实验时需要注意：　　(1)回到座位上拿出记录表和笔，根据记录表的顺序开始操作；(2)每个小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放进去时用搅拌棒搅拌均匀；(3)每做完一个实验要用笔记录下；(4)在做实验的过程中，小朋友们要小声讨论，不影响其他小朋友，有问题的请举手。　　（）在做实验时，老师会放音乐，等音乐停止，钢琴曲响起时，无论有没有做完实验，所有小朋友都要拿着记录表回到自己的座位上。　　幼儿尝试操作，教师巡回指导。引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿相互交流实验结果。　　师：谁告诉大家，在实

5、验中你发现了什么？　　幼A：盐放在水中没有了，红豆沉到了杯底。　　幼B：颜料放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡红色，小石子还在水中。　　幼：盐、颜料放在水中都没了，水变颜色了，红豆、石子都在水里。　　师：小朋友观察得可真仔细。　　师：好，现在小朋友们跟着陈老师一起验证刚刚所得的实验。　　小结：师：通过我们刚刚的实验，我们知道了：盐巴、颜料放入水中不见了，它们和水分不开了，这几样东西被水溶解了；而石头和红豆经过搅拌，它们能和水分开并可以将它们取出，所以它们是不被溶解的；最终，我们得出了结论：水是能溶解的。　　师：在生活中你还见到哪些东西能被水溶解。　　幼：有的说果珍，有的说阿华田，

6、有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。　　（提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。）4引导幼儿保护水师：水是我们人类的好朋友，小鱼儿们要生活在水里面，我们要喝水。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？　　幼A：不把脏东西丢进河里。　　幼B：工厂里污水不能放到河里。　　幼：看到河里有垃圾把它捞上。　　师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里

7、的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。　　（评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。）总结：师：小朋友们，今天我们探索了水的秘密，做了关于水的实验，从中我们发现了一、水是透明的；二、水是液体，会流动的；三、水能溶解；最后因为水是我们最重要的朋友，我们的生活中处处离不开水，所以我们要保护好它，不让它受到污染。对不对？　　幼：对。　　师：小朋友们这节表现真棒！好，我们的到此结束，谢谢小朋友们，小朋友们再见！