点触摸美丽完成.ppt

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1、触摸美丽一、教材分析根据美术新课程标准确定本课属于“设计·应用”学习领域，主要以美术与自我、与生活两个方面来组课的，注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。本课意在透过生活中平凡、朴实的材料的肌理与质感进行造型创作，探索材质形式美感的表现方法。它是由绘画转向手工、由纸上的三维物体转向空间中的三维物体的过渡阶段。让学生在获得美的熏陶中调高对美的感受能力，培养创新精神，激发他们学习美术的兴趣，本课在教学内容上大致分两大部分：认识材质和材质的演绎、运用。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前学生的实际情况，我确定本课的教学目标为：知识目标：认识体验材料、感受材

2、质质感特性，结合材质形式肌理的美感，运用点、线、面的构成知识，制作简单的拼贴作品。能力目标：引领学生自主探究学习，启发学生创造性思维能力，。情感目标：积极感受生活，提高学生的艺术感受力和审美情感。培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。二、教学目标：通过以上分析，根据学生的知识结构和能力特点，我确立本课的1、教学重点：触摸体验不同材料，感受材质，探究新知。2、教学难点：能选择运用自然材质制作具有视觉美感的装饰作品。。三、教学重点与难点：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用谈话法、讲授法、启发法、运用多媒体等方法，充分发挥教师的主导作用进行教学

3、。在学法指导上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、引导学生运用观察、探究，总结等学习方法体现个性与创新精神。四、说教法、学法触摸美丽的含义：（触摸感受美丽）导入新课（约4分钟）讲授新课体验探究（认识材质）约５分钟学习探究（材料运用）约７分钟大显身手（作业练习）约20分钟作品评析（约7分钟）拓展延伸（约2分钟）五、说教学过程触摸美丽１、导入新课玻璃晶莹剔透棉花轻盈柔软金属锋利明亮布料柔顺多彩岩石粗糙坚硬2、探索新知体验探究（认识材质）材料演绎根据材料的质地、形状恰当的组合，使画面既贴切又富有情趣。运用依形构思在构思材料表现时，可依据材料的色彩进行想象。颜色决定于它

4、的用途。运用依色构思材料的形式美材质的和谐色彩的和谐质感的对比色彩的对比和谐：对比：（粗糙与光滑软与硬冷色与暖色）学习探究（材料运用）材料具有不同的审美特征，用不同的材料表现会产生不同的艺术效果。选材：1.根据画面构思选择材料。2.根据材料构思画面。五谷杂粮塑料泡沫牙签颜料米粒彩色纸颜料木签草穗剪纸颜料粗麻绳棕绳纸颜料金属材质火柴粘贴画木片粘贴画果壳粘贴画塑料瓶粘贴画彩纸粘贴画棉花、瓦楞纸、冰糕棒、树叶、碎布头根据不同材料形式特征，运用和谐、对比的表现方法进行创作。材料不超过五种。创作要求：创作步骤：构思新颖　色彩和谐1.构思分析材料的美感因素，产生联想。2.构图可简单定位。用材料试试看怎样

5、选用合理。3.材料组合用简单的手法巧妙用料，合理组合。3、作业练习（体验材质）学生活动：将创作好的作品放在展示台上。学生进行自评（首先讲述自己构思意图，满意在什么地方，什么时候地方又不足），然后同学们互相评价）。老师组织学生自评,他评，总结评价。4、作品评析4、作品展示及评价请每个小组派一名同学展示自己的劳动成果5、教师总结通过这节课的学习，同学们都把在现实生活中看起来是不起眼物品及废品，经过巧妙的构思，精心的制作，变成了可观赏、有价值的艺术品，达到了变废为宝、化腐朽为神奇的效果。法国一位雕塑家罗丹曾经说过：“在我们的生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛”。因此，在今后的日常生活中，我们都

6、要做个有心人，多观察身边的事物，在熟悉的家乡寻找美，在取材中欣赏美，在生活中创造美。6、拓展延伸本节课以欣赏为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃。九、小结：平凡中发现美，让生活因我们的创造变得更精彩！谢谢指导！