欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:5643415
大小:28.50 KB
页数:9页
时间:2017-12-20
《中班科学活动《水溶解》2篇》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、中班科学活动《水溶解》2篇中班科学活动《水溶解》2篇活动目标:1、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案。2、初步了解物体的溶解现象,并学习记录实验结果。3、培养幼儿的团结协助能力。活动准备:1、各种操作材料:水杯人手四个、筷子、沙子、盐、小米、糖、粘帖纸、等日常生活中可收集的东西。2、记录材料:水的溶解记录卡、记号笔。活动过程一、以游戏活动引入主题。1、中班科学活动《水溶解》2篇中班科学活动《水溶解》2篇活动目标:1、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案。2、初步了解物体的溶解现象,并学习记录实验结果。3、培养幼
2、儿的团结协助能力。活动准备:1、各种操作材料:水杯人手四个、筷子、沙子、盐、小米、糖、粘帖纸、等日常生活中可收集的东西。2、记录材料:水的溶解记录卡、记号笔。活动过程一、以游戏活动引入主题。1、中班科学活动《水溶解》2篇中班科学活动《水溶解》2篇活动目标:1、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案。2、初步了解物体的溶解现象,并学习记录实验结果。3、培养幼儿的团结协助能力。活动准备:1、各种操作材料:水杯人手四个、筷子、沙子、盐、小米、糖、粘帖纸、等日常生活中可收集的东西。2、记录材料:水的溶解记录卡、记号笔。活动过程一
3、、以游戏活动引入主题。1、中班科学活动《水溶解》2篇中班科学活动《水溶解》2篇活动目标:1、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案。2、初步了解物体的溶解现象,并学习记录实验结果。3、培养幼儿的团结协助能力。活动准备:1、各种操作材料:水杯人手四个、筷子、沙子、盐、小米、糖、粘帖纸、等日常生活中可收集的东西。2、记录材料:水的溶解记录卡、记号笔。活动过程一、以游戏活动引入主题。1、玩游戏”做客”老师以主人的身份说:小客人请进,请喝水。2、幼儿品尝糖水和盐水,引导幼儿说说水的味道,提问:为什么有些小朋友的水是甜的有些小朋友
4、的水是咸的?3、小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐,那糖和盐在哪呢?我们一起做个实验,看看糖和盐到底去哪里了。4、老师示范小实验:糖和盐不见了二、幼儿实验活动。1、提出问题,幼儿设想,老师做集体记录。教:除了糖和盐,小朋友还知道哪些东西也会溶解呢?那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢?2、幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。3、幼儿做实验验证猜想,并记录实验及发现。教:是不是这样呢?请小朋友拿实验材料一一试一试,看结果和自己想的是否一样?4、幼儿讲述实验过程及发现。三、延伸活动:1、制作饮料。教:小朋友在刚才
5、的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等饮料粉放在水里会变成什么呢?幼儿动手做饮料。2、提出新的问题:溶解的快和慢。中班科学活动《水的溶解》说稿一、说教材:1、设计意图:水,我们日常生活中不可缺少的朋友,我们每天都离不开它,每个人离不开它,正因为水与我们生活的密切性,小朋友很早就接触并认识了它,可以说,幼儿天生就爱玩水,但他们的兴趣只是停留在玩水上,虽然在玩水的过程中,他们能发现了很多有趣的而又新奇的现象,但没有经过梳理与指导,无法形成一些系统的知识。但对于中班的孩子说,系统理论知识较难明白,
6、只有经过自己动手操作得出的结论才能印象深刻。《新纲要》中指出,科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此,我选择了物体在水中的“溶解”现象,作为幼儿科学教育内容,在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条,通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养了幼儿合作学习的意识和能力,学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。2、目标定位:新《纲要》中提到,要让幼儿从生活中感受到事物的关系,并体验到科学探究活动的有趣。幼儿园的教
7、育应密切联系幼儿的实际生活而进行,利用身边的事物和现象作为探索的对象。根据认知领域的目标,幼儿园新《纲要》的理念,以及中班幼儿的发展水平,年龄特点以及实际情况,将五大领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,制定了本次活动的目标:(1)、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案。(2)、初步了解物体的溶解现象,并学习记录实验结果。(3)、培养幼儿的团结协助能力。3、活动重、难点:中班幼儿对探索活动的兴趣,为这次活动的开展铺垫了一定的基础,但幼儿缺乏对水特性的了解,而且记录活动在中班刚
8、刚实施,大部分幼儿不能正确的使用记录表,基于以上原因将活动的重难点确定如下:(1)、重点:了解物体的溶解现象;(2)、难点:学习记录实验结果。4、活动准备:活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用获得发展的。因此,活动准备必须与目标、活动主题的能力、兴趣、需要等
此文档下载收益归作者所有