测量滑动摩擦力的实验.doc

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1、滑动摩擦力　一．解答题（共11小题）1．（2015•新昌县模拟）为了探究滑动摩擦力作用的相互性，并比较一对相互作用的滑动摩擦力的大小，某实验小组设计了如图所示的实验装置．整个装置放在水平桌面上，其中长木板A和木块B叠放在一起，两个轻质弹簧测力计C、D的一端分别与A、B相连，C的另一端固定在铁架台上．（1）在理想情况下，B对A的摩擦力大小等于弹簧测力计　　　　　　的示数（填“C”或“D”）（2）实验中．使木板A保持静止，木块B处于　　　　　　（选填“匀速运动”或“静止”）状态，读取两个弹簧测力计的示F

2、1、F2．（3）分析实验数据，若　　　　　　，则滑动摩擦力的作用是相互的，且一对相互作用的滑动摩擦力大小相等．　2．（2014•昌平区一模）小明利用如图所示的装置，分别在水平面上匀速拉动两个同种材料制成的正方体A和B（各面粗糙程度均相同，其中一面带有拉环），他发现“匀速拉动体积大的物体A时，所用的拉力大”，于是他认为“接触面积大的物体所受的摩擦力大”．请利用给定的实验器材，设计一个实验证明小明的观点是错误的．　3．（2013•宁夏校级二模）为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了如图所

3、示的甲、乙两种实验方案，实验中不计弹簧测力计的重力．（1）如图甲，甲组同学将长木板放在水平桌面上，沿水平方向缓慢地拉动测力计，使木块做匀速直线运动，读出　　　　　　，即为滑动摩擦力的大小．实验中同学们发现很难读数，原因是：　　　　　　．（2）乙组同学按如图乙所示装置进行实验：将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在桌上一侧；细线一端和砂桶连接，另一端跨过定滑轮和长木板水平相连．实验时在砂桶中加砂，使长木板运动．若长木板匀速运动，木块和长木板之间的滑动摩擦力　　　　　　测力计读数；若长木板加速运动，

4、则木块和长木板之间的滑动摩擦力　　　　　　测力计读数．（均选填“大于”、“等于”或“小于”）（3）所以从实验误差及操作方面考虑，应选择　　　　　　方案，理由是　　　　　　．　第6页（共6页）4．（2015•通州区一模）在学习摩擦力时，小丽猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：接触面的粗糙程度、接触面间的压力、接触面的面积．为了验证“物体所受滑动摩擦力的大小可能与接触面的面积大小有关”这一猜想，她找来一个大木板，把其中一个面涂成红色，又请爸爸把木板做成两个带挂钩的边长不同的正方体，还准备了已调零的弹簧测

5、力计、一端带定滑轮的长木板、细线．小丽根据自己的猜想进行了如下实验：①按图组装实验器材，将小正方体木块红色面朝下放在木板上，竖直向上缓慢匀速拉动弹簧测力计，待测力计示数稳定时读出拉力F的数值并记录．②用大正方体木块换下小正方体木块，并使木块红色面朝下放在木板上，仿照步骤①再做一次．③滑动摩擦力f=F，比较两次滑动摩擦力的大小验证自己猜想的对错．分析小丽的实验操作请回答：（1）两个正方体木块红色面朝下放置的目的是：　　　　　　．（2）实验时“缓慢匀速拉动弹簧测力计”的原因是：　　　　　　．（3）小丽的

6、实验探究过程存在的问题是：　　　　　　．　5．（2015•门头沟区一模）实验桌上有以下实验器材：形状相同、但质量和表面粗糙程度都不同的长方体两个（两端均有挂钩），弹簧测力计，固定在水平桌面上一端带有滑轮的长木板．小敏利用实验桌上的器材进行探究实验．小敏的主要实验步骤以及记录表格如下：①用已调节好的弹簧测力计测出1个长方体（记为长方体A）受到的重力G，并记录；②将长方体A放在长木板上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动，记录弹簧测力计的示数F；③用弹簧测力计测出A和另一个长方体受到的总重力G，并记录；④将

7、另一长方体放在长方体A上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动长方体，保持两个长方体相对静止，记录弹簧测力计的示数F．重力G/N压力F/N摩擦力f/N请你根据小敏的实验步骤以及记录表格回答问题：（1）小敏计划探究的问题是　　　　　　；（2）小敏计划探究的问题中的控制变量是　　　　　　，自变量是　　　　　　．　6．（2015春•北流市期中）在学习了滑动摩擦力知识后，小明和小华想用所学的知识进一步探究运动鞋的鞋底防滑效果，他们各自带来了洗干净的运动鞋，又准备了一张练习立定跳远用的橡胶垫，一个弹簧测力计和细线．

8、（1）为了能准确地测量滑动摩擦力的大小，小明认为应该让运动鞋沿水平方向做　　　　　　运动，这样做的目的根据二力平衡，使　　　　　　力等于　　　　　　力．（2）小明将自己的运动鞋放在水平桌面的橡胶垫上，按正确的方法拉到，读出了弹簧测力计的示数如图甲所示为　　　　　　N；若实际拉动的过程中没有做到匀速运动，则鞋子受到的摩擦力是　　　　　　（选填“变化”或“不变”）的．（3）小华经过思考改进了小明的实验，让弹簧测力计和鞋保持静止，拉动鞋下的橡胶垫进行测量（如图乙所示），这样