中班数学活动设计——《他们在干什么》

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1、中班数学活动设计——《他们在干什么》中班数学领域《他们在干什么》教学活动设计2活动名称：他们在干什么活动领域：数学活动时间：2014年月中班数学活动设计——《他们在干什么》中班数学领域《他们在干什么》教学活动设计2活动名称：他们在干什么活动领域：数学活动时间：2014年月中班数学活动设计——《他们在干什么》中班数学领域《他们在干什么》教学活动设计2活动名称：他们在干什么活动领域：数学活动时间：2014年月中班数学活动设计——《他们在干什么》中班数学领域《他们在干什么》教学活动设计2活动名称：他们在干什么活动领域：数学活动时间

2、：2014年月中班数学活动设计——《他们在干什么》中班数学领域《他们在干什么》教学活动设计2活动名称：他们在干什么活动领域：数学活动时间：2014年月日活动目标：1、能熟练的唱数1到10，并能顺接数。2、掌握10以内自然数的数序。3、培养幼儿对数字的兴趣。活动准备：1、数字卡片1-102、数字卡片1-10每人一套3、小动物头饰若干活动重难点：打乱数字顺序后，幼儿能够按顺序把数排序。活动过程：一、手指游戏，激发幼儿的兴趣。教师:小朋友们好！（老师好）下面呢，请大家跟老师一起做《手指点点》的游戏。（一根手指点点，两根手指剪剪，三

3、根手指弯弯，四根手指叉叉，五根手指拍拍，六根手指顶呱呱，七根手指扣扣，八根手指抔抔，九根手指吹喇叭，十根手指手背后）小朋友们真棒！二、小动物排排站1、教师：今天啊，老师给大家带了几只小动物，我们看看都有谁？（教师提前将头饰分给10个小朋友带好）2、教师：小朋友们数一数，一共了几只小动物？那现在老师想请小朋友按着小动物的顺序给他们排排队，请10名小朋友操作。3、小朋友真棒，那我们表扬一下自己。（小脚小脚跺一跺，你的表现真不错。）4、请所有小朋友小眼睛看老师，1的后面是几，下一位小朋友要接着说，1的后面是2，以此类推，一直数到1

4、0。三、自己操作验证1、教师：小朋友，老师今天给大家每个人都带了一份礼物，请小朋友打开你们的礼物袋子，看看里面都有什么呢？（数字卡片），数字都是几呢？2、教师：请小朋友按着1‐10的顺序，把卡片排好。哪一个小朋友先排好，老师要进行表扬，第一个排好的小朋友可以得到一个小红花。3、幼儿操作，教师进行指导。教师引导幼儿大声读出数字1‐‐10。四、拍手游戏1、教师出示数字2、4、、7，幼儿接着往下数，一直数到10结束，逐渐加快速度。2、由教师先拍手，幼儿仔细听，然后按着教师拍的次数继续拍，一直拍到第10

5、下。游戏反复进行，教师进行鼓励。（金箍鲁棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒）五、数字游戏教师提前将数字1‐‐10顺序打乱贴在黑板上，请幼儿寻找哪个数字站错了位置，看谁找的又快又对，教师变换玩法，将一些数字拿走，让幼儿说出少了哪些数字。六、活动延伸请幼儿报数离开教室，去户外数数滑梯一共有多少层。利用上下楼梯数台阶。七、活动反思新《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身旁的事物与现象作为科学探索的对象&rdqu;。因此本活动我除和幼儿一起预备丰富的活动材料，还发掘活动的教育价值，采用适合的方法组织

6、教学。活动中我应用了：1、情形创想法活动导进部份既要让幼儿发现题目，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因此我设计了&ldqu;小动物住楼房&rdqu;这一题目情形，并围绕这一题目情形设置环节，通过情形题目的解决启发幼儿思考解决数学题目。2、演示讨论法根据幼儿具体形象思惟占主要地位和幼儿语言发展特点，我采用了演示讨论法。演示就是让幼儿往看,在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。讨论就是让幼儿往说，更好的发展幼儿在数学活动中的表述能力。3、游戏法新《纲要》指出：&ldqu;学习用简单的数学方法解决生活和

7、游戏中某些简单的题目。&rdqu;整个活动程序的安排，能遵守《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不但能熟悉数字1--10，并能顺接数，掌握10以内自然数的数序，培养幼儿对数字的兴趣。而且发展幼儿的观察能力和操纵能力，激起他们对数学活动的爱好，进步幼儿主动学习的积极性。使幼儿通过本节积累知识，学习技能，更重要的是使幼儿明白在以后的学习、生活中碰到困难时要通过动脑思考、动手操纵及与同伴合作等方法解决题目。真正体现数学自生活，服务生活。