中国美食说课稿.doc

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1、《中国美食》说课稿一、说教材　　1、《中华美食》是部编版二年级语文下册第三单元第四篇课文，本文是一篇图片课文，主要通过各种各样的菜品图片，让学生认识生字，进而了解中国的美食文化，激发学生的爱国热情。　　2、教学重点：准确认读生字，了解积累火字旁和四点底生字；　　3、教学难点：感受中国美食文化，激发对家乡和祖国的热爱之情。　　4、课时安排：2课时（本节课说得是《中华美食》第二课时）　　二、说目标　　新课标提出：让学生在阅读中对感兴趣的事物有自己的感受和想法，并乐于与人交流。由此，我确立了教学目标：1.会认16个生字；会写3个生字。2.能说出常见的菜名。3.让学生了解10种烹饪方式，体

2、会热爱劳动的乐趣。　　三、说学情　　二年级学生已经有了一定的知识基础，并掌握了不少的识字方法，因此生字学习障碍相对而言较少。但他们的生活经验毕竟有限，对文中图片中的菜品名称不是全都了解，菜肴也不全都吃过。教学时要求学生认知菜肴名称，了解菜肴，通过学习增强学生对中国美食的喜爱，对祖国的热爱之情。　　四、说教法、学法　　在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图片，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好的突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学，乐中学，以自主探究的学习方式为主，

3、同时注重教给孩子观察生字，注意生字中的重难点的识字方法，激发学生主动识字的愿望。通过看图、识字，激发学生对中国美食的热爱之情。　　五、说流程　　（一）创设情境，导入新课　　课堂刚开始，播放音乐，带领学生来到荣新饭店。并向生介绍荣新饭店的招牌菜。（二）新课教学　　1．学生认读菜品名称，复习上节课所学生字。2.指名回答标出的重点字词，在回答的过程中让学生了解这便是我们常用的多种烹饪方法。3.读字词，看图，说说一下食材都可以用到我们学到的那些烹饪方法，鼓励学生做一些简单的美食，达到理论联系实际的效果。　　（三）交流讨论让生总结课文，了解课文给我们介绍的11种美食。并概括11种烹饪方法。（

4、四）扩展延伸1、说说了解的烹饪方法做成的食物，拉近生活。2、介绍中国菜系。3、了解家乡美食。　六、说教学评价　　为了提高课堂教学实效，调动学生的学习兴趣，采用有效创新的评价方式，适时恰当地改变教学中评价的方式和手段，及时肯定和鼓励学生的进步，可以给学生心理上带来愉悦，更重要的是可以满足学生自尊心的需要，从而最大限度的激励他们语文学习热情。　　我本节课主要用了以下评价方式：　　1、教师评价：　　（1）幽默式：”对于低段的学生来说，无意注意相当成熟，注意力很容易分散，机智、诙谐的评价语言，不仅能吸引学生的注意力，延长有意注意的时间，更能使课堂教学妙趣横生，充分调动学生学习的积极性。　　

5、（2）鼓励式：试一试，相信自己，老师知道你能行！　　（3）夸奖式：你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！　　（4）安慰式：别泄气！还有机会等着你！　　2、生生互评：　　例如在其他同学朗读课文的时候，鼓励学生做一个忠实的听众，当好小老师，对前面同学的朗读情况进行评价，等。　　以上是我对《中国美食》第一课时的一些教学设想，有不妥之处，望各位领导和老师不吝赐教，谢谢大家！中国美食教案一、教学目标新课标提出：让学生在阅读中对感兴趣的事物有自己的感受和想法，并乐于与人交流。由此，我确立了教学目标：1.会认16个生字；会写3个生字。2.能说出常见的菜名。3.让学生了解10种烹饪方式，体会热爱劳

6、动的乐趣。　　二、教学重难点1、教学重点：准确认读生字，了解积累火字旁和四点底生字；　　2、教学难点：感受中国美食文化，激发对家乡和祖国的热爱之情。　　三、课时安排：2课时（本节课《中华美食》第二课时）　　四、说教法、学法　　在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图片，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好的突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学，乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子观察生字，注意生字中的重难点的识字方法，激发学生主动识字的愿望。通过看图、识

7、字，激发学生对中国美食的热爱之情。　　五、流程　　（一）创设情境，导入新课　　课堂刚开始，播放音乐，带领学生来到荣新饭店。并向生介绍荣新饭店的招牌菜。（二）新课教学　　1．学生认读菜品名称，复习上节课所学生字。2.指名回答标出的重点字词，在回答的过程中让学生了解这便是我们常用的多种烹饪方法。3.读字词，看图，说说一下食材都可以用到我们学到的那些烹饪方法，鼓励学生做一些简单的美食，达到理论联系实际的效果。　　（三）交流讨论让生总结课文，了解课文给我们介绍的11种美食。并