《小班幼儿手指儿歌多样性的实践研究》结题报告

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1、《小班幼儿手指儿歌多样性的实践研究》结题报告《小班幼儿手指儿歌多样性的实践研究》结题报告《小班幼儿手指儿歌多样性的实践研究》结题报告　　一、题研究的意义及目标　　（一）题的提出：手指活动与人脑的发育有着极为重要的密切关系，在做手指游戏活动时，大脑、眼、手同时协调运动。协调发展，对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展也有着极大的促进作用。因此我提出研究这次题。　　（二）题研究的意义：　　手指儿歌与生活密切相连，能规范幼儿的生活行为，而且手指儿歌生动、形象，有助于幼儿各种学习习惯的培养。手脑并用，在开发幼儿智

2、力的同时，也能提升幼儿学习和活动的能力。手指游戏作为操作性游戏的一种．具有教具现成、简单易学、有趣好玩的特点．在幼儿的生活和学习中有着重要的教育意义。为此，我园多渠道、全方位地开发手指游戏．并将之运用于幼儿园程之中。　　手指儿歌与生活密切相连，能规范幼儿的活动规范；手指儿歌形象、生动，有助于幼儿判断自身行为的对与错；手指儿歌简便易学，适宜各种形式的学习，能有效促进幼儿的社会发展。　　手指儿歌能即时开展，声音和动作的配合能给幼儿带愉悦的情感体验。手指儿歌相对其他形式的活动，对场地、环境等的要求更低，可以随

3、时随地开展活动，让幼儿在学一学，念一念的过程中进行自然的交往，提高幼儿的社会化程度。　　（三）题研究的目标：　　1、通过手指儿歌游戏提高小班幼儿的观察能力、模仿能力；　　2、通过手指儿歌游戏促进小班幼儿语言表达能力；　　3、通过题研究，促进小班幼儿协调能力的发展。　　（四）题研究的理论依据：　　手指游戏内容丰富、音韵和谐，对幼儿语言的发展有着不可替代的作用。在幼儿语言教育中，可以利用现有手指游戏进行语言教育，也可以利用儿歌童谣进行手指游戏创编活动，使幼儿在轻松愉快氛围活动中由浅入深地进行语言学习。　　幼

4、儿心理的发展是幼儿语言、感知觉、注意、情感、情绪等诸方面的发展，是智力因素和非智力因素的发展。　　手指儿歌中的拟人化的形象，易使幼儿在快乐中形成健康的心理。很多手指儿歌中的形象都采用拟人的方法，较容易吸引幼儿的注意力。二、题研究的过程　　（一）研究内容：　　1手指儿歌与生活密切相关，能规范幼儿的生活行为，充分利用幼儿园活动的各种契机，积极开展手指儿歌活动，促进幼儿的内心体验，同时有助于促进幼儿的社会性发展。　　2通过活动，给幼儿创设交往合作的情景，培养幼儿的团队精神以及锻炼他们的动手能力，开发幼儿智力。

5、长期坚持做手指运动能开发幼儿的大脑潜能，促进大脑与手指间的信息传递，锻炼幼儿手部肌肉群的发育。　　3手指儿歌中的语言能在各类活动重引用、延伸，促进幼儿知识迁移能力的培养和良好性格的养成，也有助于促进幼儿心理健康的发展。手脑并用，在开发幼儿智力的同时，也能提升幼儿的学习和活动的能力。　　4手指儿歌形象、生动，有助于幼儿各种生活习惯的养成。手指儿歌的取材往往于幼儿生活，内容浅显易懂，语言流畅，生动有趣，情节稚气活泼，节奏明快，配上手指的动作，幼儿能随时随地学做。通过不断的做手指游戏活动，使幼儿的小手指更加灵

6、活，触觉更加敏感，头脑更加聪明、更加富有创造性，思维也会更加开阔。手指儿歌通过操作五个手指，用形象或者拟人的语言对儿歌进行各种各样的解读。在解读过程中能非常简便而有效学习和丰富知识，自觉遵守常规。　　通过不断地做手指游戏活动，使幼儿的手指更加灵活，触觉更加敏感，头脑更加聪明，更加富有创造性，思维也会更加开阔。小朋友不仅对手指儿歌特别喜欢，而且孩子在观察能力、模仿能力、语言表达能力都得到了较大提高，专注性、倾听能力等非智力因素也相应得到提高。　　6以手指游戏作为班级特色活动，为幼儿创设良好的合作交往环境，

7、也给孩子提供了可以随时操作游戏的内容。更重要的是锻炼了幼儿双手的精细动作，营造了幼儿语言发展的轻松氛围，促进幼儿情绪愉快，身心健康发展，从而开发了幼儿的智力。　　（二）研究方法：　　1图片法　　2故事法　　3多媒体演示法　　4示范法　　（三）研究步骤：　　题研究的对象　　寺仙镇中心幼儿园小班全体幼儿　　一准备阶段（20164——20166）　　1创设良好的幼儿儿歌阅读环境，开展儿歌、童谣的朗读活动；　　2收集手指儿歌和手指儿歌活动的活动设计；　　3定期开展题研究；　　二实施阶段（20167——20161

8、0）　　1实施既定的活动方案；　　2举办家长会，利用多种活动向家长宣传题研究的有关内容；　　3继续开展儿歌童谣的创作、征集和教学活动；　　4进行题研究中期汇报；　　三总结阶段（201611—201612）　　1收集题研究的有关材料并进行汇编；　　撰写题结题报告，为成果鉴定做好充分准备。　　三、题研究的成果及结论　　研究成果：　　通过研究题，小班幼儿对手指儿歌游戏产生浓厚的兴趣，通过手指儿歌游戏提高了小班幼儿的语言发展能力，增强了小班幼儿的协