高中语文小说阅读.ppt

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1、小说阅读——一中2010届高考现代文复习短篇小说阅读小说文体常识小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说阅读三步曲第一步：写什么？1、情节：什么人在什么地方做了什么事？结果怎样？2、主题第二步：怎么写？小说的写作技艺：怎样塑造人物？怎样设置情节？怎样描写环境？第三步：写得怎样？阅读要有独特的感受。一、鉴赏小说的人物形象设题角度：①小说塑造人物的方法肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描

2、写)、侧面描写(间接描写)：别人的描述、作者的议论细节描写：对人物形象特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写。②概括人物的性格特征（人物形象）；③对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。从四个方面揣摩：①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。③小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。④注意作者对人物的介绍和评价。如《高等教育》简要

3、分析“强”这个人物形象。[答案]①“强”是一个靠自己的勤劳、智慧、人格走向成功的打工仔。②他疼爱弟弟，敬重母亲。③喜爱城市的美丽，却不自轻自贱④他没认为缝篷布低贱，认真实干。⑤把公司当成自个儿的家，不图加薪，用人不讲私情⑥也不为当了经理而轻狂，他知道自己文化不高，但更知道什么比文凭更重要。⑦他不崇洋媚外，在“外商”面前不卑不亢，自然地表现了中华民族的自尊。⑧保持了中华民族勤俭的美德。评分标准：观点2分（概括强是一个怎样的人），结合文本分析3分（能抓住暴风雨之夜抢救仓垛；不徇私用人；与外商谈判即可给满分），表达1分。二、鉴赏小说的情节小说主要是通过故事情节来展现人物

4、性格、表现中心的。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。故事情节都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。设题角度：①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③概括小说的内容(开端、发展、高潮和结局)。微型小说情节的典型特点：一波三折；曲折离奇、出人意表；意料之外、情理之中。从三个方面揣摩：①理清小说的结构；②寻找线索；③抓住场面。注意两点：①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，

5、分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。例《雪夜》请举例分析小说的情节有何特点。《雪夜》篇幅虽短，情节曲折离奇、出人意表。小说设计了3个出人意料的情节：第一个意外是突然有陌生人蹿进来抢劫；第二个意外是陌生人上楼行凶，却从楼梯上滚落下来；第三个意外是警察上楼竟然找不到“儿子”，警长说明两位老人早已丧子的真相。一连串的意外使小说跌宕起伏，让人一惊一乍、一喜一忧，引人入胜。特别是作品的结局出人意料，落差感极强，文中一系列“儿子还活着”的假象之后，最后才由警长说明儿子早已死去的真相，给人一种突然

6、转变的奇特感受，富有艺术感染力。情节的发展虽出人意料之外，却又步步伏笔，前后呼应，情节构思谨严，丝丝入扣，十分周全。如陌生人“从楼梯上滚落下来”之前，就有“陌生人三步两步蹿上楼梯”（跑得急）和“陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音”（旧楼梯不结实）作伏笔；开头老俩口“别去打搅他”的谈话，陌生人实施抢劫过程中，楼上的“儿子”却一直没有动静，以及陌生人“学习也不点灯”的抱怨，也为结尾真相大白作伏笔。（“曲折离奇”“伏笔照应”2点各占3分。举例可以简要一些。考查“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”）三、鉴赏小说的环境描写设题角度：①在文中准确地找出描写环境的句子②就指定的环

7、境描写说出其作用③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写环境描写的作用从五方面进行思考：①交代故事发生的时间、地点；②暗示社会环境，揭示社会本质特征。③渲染气氛，烘托人物心境（心情），表现人物性格；④推动情节的发展，为情节发展作铺垫（埋下伏笔）；⑤深化小说主题，画龙点睛。例1《伞》“风雨凄迷，山色空濛”，写景简洁，试分析这一句写景的作用。（4分）为作品定下了悲剧的基调，预示了作品情节的扑朔迷离，也为师傅雨中送伞埋下了伏笔。例2《雁阵》找出文中描写自然景物的句子，并分析其作用。“晚秋的野地死静,身后的湖水像面硕大无朋的镜子。”①空阔无人的野地，增加紧张氛围，使矛盾冲突

8、更尖锐。②